根據(jù)電解水實驗裝置圖回答下列問題:
(1)C試管中為
 
,
(2)D試管中產(chǎn)生的是
 
;
(3)AB兩試管中氣體的質(zhì)量比為
 

(4)事先向水中加入少量稀硫酸的目的是:
 
考點:電解水實驗
專題:空氣與水
分析:水電解實驗要向水中加入一些稀硫酸,增強水的導(dǎo)電性,負(fù)極生成氫氣,正極生成氧氣,二者的體積比是2:1,質(zhì)量比是1;8.
解答:解:水電解實驗要向水中加入一些稀硫酸,增強水的導(dǎo)電性,負(fù)極生成氫氣,正極生成氧氣,二者的體積比是2:1,由此可斷定A為負(fù)極,B為正極,根據(jù)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變,所以生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比等于水中氫、氧元素的質(zhì)量比:1×2:16=1:8,氫氣和氧氣的分子個數(shù)比=體積比.
故答案為:
(1)氫氣,(2)氧氣;(3)1:8.(4)增強水的導(dǎo)電性.
點評:本題難度不大,掌握電解水的實驗現(xiàn)象、結(jié)論(正氧負(fù)氫,氫二氧一),難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗操作不當(dāng)會導(dǎo)致實驗失。埬阏页雒總實驗失誤的主要原因,將其填在相應(yīng)的空格中.(填一種原因即可)
(1)給試管中的固體加熱時,試管炸裂:
 
;
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,未觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象
 
;
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣井用排水法收集時,水槽中的水變成紫紅色:
 
;
(4)實驗室制取氧氣并用排水法收集時,水槽中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入熱的試管中,使試管炸裂:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

具備基本的化學(xué)實驗技能是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證.下列有關(guān)實驗操作正確的是( 。
A、
過濾
B、
檢查氣密性
C、
傾倒液體
D、
滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知用作相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種碳原子的質(zhì)量的十二分之一為1.667×10-27kg,一種鐵原子的質(zhì)量為9.288×10-25kg,則這種鐵原子的相對原子質(zhì)量為
 
(只列式,不計算),若某原子的質(zhì)量是上述碳原子質(zhì)量的11倍,則該原子的相對原子質(zhì)量為
 
(算出結(jié)果)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,請根據(jù)下圖回答問題:

(1)用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實驗時,a管產(chǎn)生的氣體是
 

(2)用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時,得到的結(jié)論是:
 

教材中的“實驗探究-測定空氣中氧氣的含量”采用了
 
(藥品化學(xué)式)與氧氣反應(yīng).
(3)利用C圖所示方法,對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究.下表是不同含碳量的鐵絲(所用鐵絲直徑均相同)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象:
鐵絲中含碳量0.05%0.2%0.6%
鐵絲中含碳量劇烈燃燒,極少火星劇烈燃燒,少量火星劇烈燃燒,大量火星
由上表可分析出,“火星”可能是
 
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列粒子中含電子數(shù)相等的是(  )
A、NH3和Ne
B、K和Ca2+
C、Al和F-
D、CH4和Mg

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面屬于表述物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A、明礬能加快渾水澄清
B、氧氣能幫助燃燒
C、銅的導(dǎo)電性比較良好
D、食鹽溶解在水中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以色列科學(xué)家丹尼爾?謝赫曼被授予諾貝爾化學(xué)獎,表彰他在發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體方面所作出的突出貢獻(xiàn).準(zhǔn)晶體可能具有下列性質(zhì),其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、密度低B、耐磨損
C、導(dǎo)電性差D、抗氧化性強

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列描述中,與氧氣化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是( 。
A、液態(tài)氧呈淡藍(lán)色
B、氧氣的密度比空氣略大
C、氧氣有氧化性
D、氧氣不易溶于水

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同步練習(xí)冊答案