氧氣（Oxygen）希臘文的意思是“酸素”，該名稱是由法國化學家拉瓦錫所起．下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法正確的是（　�。�
A、用帶火星的木條可以檢驗氧氣，是因為氧氣具有助燃性
B、金魚能在水中生活，證明氧氣易溶于水
C、溫度在-183℃，氧氣就能變?yōu)榈{色雪花狀固體
D、氧氣是化學性質(zhì)最活潑的物質(zhì)
考點：氧氣的化學性質(zhì),氧氣的物理性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，也有些物質(zhì)不能和氧氣反應(yīng)．氧氣不易溶于水，在液態(tài)或固態(tài)時是淡藍色的．
解答：解：
A、由于氧氣能支持燃燒，可用帶火星的木條檢驗氧氣．故正確；
B、魚、蝦能在水中生存，說明氧氣能夠溶于水，氧氣的溶解性是不易溶于水．故錯誤；
C、氧氣在-183℃變?yōu)榈{色液體，故錯誤；
D、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，故錯誤．
答案：A．
點評：解答本題要掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)兩方面的知識，例如氧氣在不同的狀態(tài)下顏色是不同的，氧氣不易溶于水，溶解在水中的少量氧氣可以供給水中生物的呼吸作用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習活動小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）甲同學用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為
 
，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→
 
→
 
→
 
．
（3）實驗過程中，甲同學觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因為
 
進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進措施是
 
．
（4）實驗結(jié)束，乙同學意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進行以下實驗探究：
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：
 
．
【實驗驗證】（每種方法只限用一次）
實驗一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想
 
錯誤．
實驗二：取少量錳酸鉀于試管中加，熱一段時間，
 
．
證明猜想Ⅱ正確．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小剛和小潔以“化學反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學探究，請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉．化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑、NaOH+HCl═NaCl+H2O）
（1）提出假設(shè)：化學反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量
 
．

（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設(shè)計并進行實驗：小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察．
（4）實驗結(jié)論：通過實驗，小剛認為：在化學反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小潔認為：在化學反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，你認為誰的結(jié)論正確
 
，請你談?wù)剬е铝硪环N結(jié)論錯誤的原因：
 
．
（5）結(jié)論分析：請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結(jié)論：
 
化學反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)原子的重新而生成其他物質(zhì)的過程．在化學反應(yīng)中，由于
 
 沒有改變，
 
沒有增減，
 
 也沒有變化，所以化學反應(yīng)前后 物質(zhì)的總質(zhì)量必然相等．
（6）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確，縝密的研究，并做出了科學結(jié)論．
（7）交流表達．
（8）結(jié)論應(yīng)用：環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：I2O5+5CO=I2+5X．根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是小聰配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）指出圖中的一處錯誤操作
 
；
（2）配制時應(yīng)選擇
 
mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取
 
mL水；
（3）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序
 
；
（4）下列錯誤操作可能導致所配的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)小于12%的是
 
．
①用量筒量取水時仰視讀數(shù)；②將量好的水倒入燒杯時有少量水濺出；③NaCl晶體不純；④配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗；⑤裝瓶存放時有少量溶液灑出．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的性質(zhì)中，不屬于物理性質(zhì)的是（　�。�
A、氫氣的密度小于空氣
B、一氧化碳能燃燒
C、甲烷極難溶于水
D、甲烷是一種無色、無味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用品的使用與人體健康息息相關(guān)，下列做法不會對人體健康造成危害的是（　�。�
A、用干冰保存食品
B、用亞硝酸鈉加工香腸
C、用甲醛浸泡海產(chǎn)品
D、用含甲醇的工業(yè)酒精勾兌白酒

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后，溶液質(zhì)量減少的是（　　）
A、稀硫酸中加入鋅粒
B、氫氧化鉀溶液中通入二氧化碳
C、硫酸銅溶液中加入鐵片
D、氫氧化鈣溶液中加入稀鹽酸溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

某氣體與氧氣的相對分子質(zhì)量之比為7：8，該單質(zhì)氣體可能為（　　）
A、CO
B、CO2
C、Cl2
D、N2

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用量筒測量不規(guī)則銅片體積時，先向20mL的量筒中加入適量水，量筒放平穩(wěn)，面對刻度線，俯視液體凹液面最低處，讀數(shù)為8.5mL，后放入銅片（完全浸沒于水中），又仰視凹液面最低處，讀數(shù)為15.8mL．這位同學所測銅片的體積是（　�。�
A、小于7.3cm3
B、大于7.3 cm3
C、10cm3
D、7.3cm3

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