【題目】2019年3月22-28日是第32屆“中國水周”,本屆活動的宣傳主題為“堅持節(jié)水優(yōu)先,強化水資源管理”。請回答下列與水有關(guān)的問題:
(1)河水中含有較多可溶性的鈣、鎂化合物,如Ca(HCO3)2,會給生活和生產(chǎn)帶來諸多不便,為了降低硬度,生活中可采用的方法是_________。 在此過程中,水中的Ca(HCO3)2 會發(fā)生分解生成難溶性的碳酸鈣、水、二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________?捎_______來鑒別硬水和軟水。
(2)自制凈水器中常加入_________;用于去除水中的異味和色素。
(3)李明同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,并要將其制成蒸餾水,其過程如圖所示:
A物質(zhì)的名稱是__________;操作①的名稱是________;需要用到的玻璃儀器有燒杯、__________;玻璃棒,其中玻璃棒的作用是_______;李明同學(xué)將液體C放入蒸餾裝置中制備蒸餾水,同時需要在蒸餾燒瓶中放入沸石,其作用是________。
(4)李明同學(xué)利用制得的蒸餾水和如圖所示的簡易裝置,驗證水的組成。
實驗時,加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉,目的是________, 裝置中的b端應(yīng)與電源的______極相連,用燃著的木條檢驗甲氣體,現(xiàn)象為_______。該實驗說明水由_______組成,反應(yīng)方程式為_______。
【答案】煮沸 Ca(HCO3)2CaCO3↓+H2O+CO2↑ 肥皂水 活性炭 明礬 過濾 漏斗 引流 防止水加熱時爆沸 增強水的導(dǎo)電性 負 木條燃燒的更旺 氫元素和氧元素 2H2OO2↑+2H2↑。
【解析】
(1)天然水煮沸時,水中可溶性鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀,水的硬度降低。為了降低水的硬度,生活中可采用的方法是煮沸,在此過程中,水中的Ca(HCO3)2 會發(fā)生分解生成難溶性的碳酸鈣、水、二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(HCO3)2CaCO3↓+H2O+CO2↑,水樣加入肥皂水攪拌,產(chǎn)生泡沫多的是軟水,產(chǎn)生泡沫少的是硬水?捎梅试硭畞龛b別硬水和軟水。
故填:煮沸;Ca(HCO3)2CaCO3↓+H2O+CO2↑;肥皂水;
(2)自制凈水器中常加入活性炭,用于去除水中的異味和色素。故填:活性炭;
(3)A物質(zhì)的名稱是明礬,利用明礬溶于水形成的膠狀吸附水中懸浮雜質(zhì);操作①的名稱是過濾;需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒,其中玻璃棒的作用是引流;在蒸餾燒瓶中放入沸石,其作用是防止水加熱時爆沸。
故填:明礬;過濾;漏斗;引流;防止水加熱時爆沸;
(4)實驗時,加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉,目的是增強水的導(dǎo)電性, 裝置中的b端的試管中氣體較多是氫氣,應(yīng)與電源的負極相連,甲中氣體較少是氧氣,用燃著的木條檢驗甲氣體,現(xiàn)象為木條燃燒的更旺。該實驗說明水由氫元素和氧元素組成,反應(yīng)方程式為:2H2OO2↑+2H2↑。
故填:增強水的導(dǎo)電性;負;木條燃燒的更旺;氫元素和氧元素;2H2OO2↑+2H2↑。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)某同學(xué)按下圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應(yīng)前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后,再稱量,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,該反應(yīng)_____質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”).反應(yīng)后天平不平衡的原因是___________.
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是______;(填序號)
①原子種類;②原子數(shù)目;③分子種類;④分子數(shù)目;⑤元素種類;⑥物質(zhì)種類
(3)使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到天平平衡實驗?zāi)康,這兩種藥品可以是______和______(填化學(xué)式),并寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是木炭還原氧化銅的實驗裝置圖。
(1)要保證該實驗順利進行,有以下兩個環(huán)節(jié):
①較高的溫度。據(jù)此,教材中對酒精燈進行改造的措施是_______________。
②兩種物質(zhì)反應(yīng)的質(zhì)量比。若碳過多,除了生成CO2外,還有可能生成CO。
(2)若兩種固體反應(yīng)物比例合適,實驗中試管A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
(3)實驗結(jié)束時要先_____________,停加熱,待試管冷卻。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖1是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。回答下列問題:
(1)t1℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是________。
(2)P點表示t2℃時,甲、丙兩種物質(zhì)的溶解度________(“相等”或“不相等”)。
(3)t2℃時,取甲、乙兩種固體各20g分別加入50g水中充分溶解,實驗現(xiàn)象如圖2所示,則燒杯a中溶解的物質(zhì)是_____ (填“甲”或“乙”),未溶解固體的質(zhì)量是_______g。
(4)當甲中含有少量的乙和丙(甲、乙、丙相互間均不發(fā)生化學(xué)反應(yīng))時,可采用________,(填“降溫”或“蒸發(fā)”)結(jié)晶的方法提純甲物質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是“空氣中氧氣含量的測定”實驗,說法錯誤的是( )
A.裝置不漏氣是本實驗成功的關(guān)鍵,所以實驗前應(yīng)檢查裝置的氣密性
B.實驗中紅磷要過量,以消耗容器內(nèi)全部氧氣
C.冷卻后水倒流瓶內(nèi),可測定空氣中氧氣的含量
D.可用木炭、鐵絲代替紅磷,測定空氣中氧氣的含量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鐵放置時間長了就會生銹。鐵容易生銹,除了由于它的化學(xué)性質(zhì)活潑以外,同時與外界條件也有很大關(guān)系。水分是使鐵容易生銹的物質(zhì)之一。然而,光有水也不會使鐵生銹,只有當空氣中的氧氣溶解在水里時,水在有氧的環(huán)境中與鐵反應(yīng)才會生成一種叫氧化鐵的物質(zhì),這就是鐵銹,鐵生銹總的反應(yīng)為,鐵銹是一種紅色的物質(zhì),它不像鐵那么堅硬,很容易脫落,一塊鐵完全生銹后,體積可脹大8倍。如果鐵銹不除去,這海綿狀的鐵銹特別容易吸收水分,鐵也就銹蝕的更快了。
(1)鐵生銹總反應(yīng)屬___________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
(2)下列反應(yīng)條件的改變對生成鐵銹反應(yīng)速率的影響不正確的是_________。
A 增大O2的濃度能加快生銹速率
B 潮濕環(huán)境中鐵生銹的速率更快
C 夏天溫度高能加快生銹速率
D 干燥空氣中鐵生銹速率更快
(3)實驗研究證明,鐵中含有炭等雜質(zhì)時,生銹速率更快,請說出兩種可以防止或減緩鐵生的方法或措施;_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是“測定空氣中氧氣含量”的實驗,下列說法錯誤的是( )
A.銅絲在此實驗中起到導(dǎo)熱的作用
B.若白磷量不足,實驗測得結(jié)果會變小
C.實驗結(jié)束后冷卻至室溫,左邊玻璃管的一部分水會被壓到右邊玻璃管去
D.此實驗可以測定氧氣的體積含量約占空氣的五分之一
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)煉鐵
(1)焦炭(主要成分是碳)是高爐煉鐵的重要原料。高爐內(nèi)主要化學(xué)反應(yīng)如圖。反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_____,反應(yīng)②體現(xiàn)了焦炭的_____性,該反應(yīng)_____熱(填“放”或“吸”)。
(2)為測定產(chǎn)物生鐵中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù),先后進行了四次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表(假設(shè)每次反應(yīng)充分)。
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
所取生鐵的質(zhì)量/g | 10 | 10 | 10 | 10 |
所加稀硫酸的質(zhì)量/g | 25 | 50 | 75 | 100 |
生成氫氣的質(zhì)量/g | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.35 |
根據(jù)實驗數(shù)據(jù),試分析并計算:
①生鐵中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少? (寫出計算過程,下同)_____。
②所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少?_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是( )
A. 圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒,其目的是延長煤燃燒的時間
B. 圖b中火柴頭斜向下時更容易燃燒,是因為降低了火柴梗的著火點
C. 圖c中蠟燭火焰很快熄滅,是因為金屬絲阻礙空氣的流動
D. 由圖d中的現(xiàn)象可知,金屬鎂燃燒的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火
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