如圖所示進(jìn)行分子運(yùn)動試驗，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團(tuán)滴有濃氨水的棉花，（提示：酚酞遇氨水變紅色）

（1）用
 
吸取濃氨水，滴在管口棉花上，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）由此現(xiàn)象得出的結(jié)論是：
 
．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專題：實(shí)驗性簡答題
分析：（1）根據(jù)膠頭滴管的用途和濃氨水具有揮發(fā)性，會揮發(fā)出氨氣，氨氣溶于水顯堿性，能使酚酞試液變紅分析；
（2）根據(jù)實(shí)驗中，觀察到的現(xiàn)象是濾紙條上的酚酞變紅，這說明了分子在運(yùn)動進(jìn)行解答．
解答：解：（1）儀器膠頭滴管其用途是吸取和滴加少量的液體，所以用膠頭滴管吸取濃氨水，滴在管口棉花上，由于濃氨水具有揮發(fā)性，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，氨水能使酚酞試液變紅色，所以可觀察到的現(xiàn)象是濾紙片上酚酞試液從右向左依次變紅；
（2）由于濃氨水具有揮發(fā)性，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，氨水能使酚酞試液變紅色；又因為氨分子是不停運(yùn)動的，所以將會觀察到濾紙上的酚酞試液由試管口向管底逐漸變紅；這說明了分子是不停運(yùn)動的．
故答案為：（1）膠頭滴管；濾紙片上酚酞試液從右向左依次變紅；
（2）分子是不停運(yùn)動的．
點(diǎn)評：本題考查了如何探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，掌握反應(yīng)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系，理解微粒觀點(diǎn)的應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請你結(jié)合下列裝置圖回答問題：（友情提示：所選裝置均填序號）

（1）寫出指定儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗室用加熱氯酸鉀制取和收集O2氣體時應(yīng)選用
 
兩裝置相連接，實(shí)驗前應(yīng)該先檢驗裝置的
 
，固定裝置時，試管口應(yīng)該略向
 
傾斜，等到
 
時開始收集氣體，檢驗集氣瓶中收集到的氣體是否是氧氣的檢驗方法是
 
．二氧化錳的作用是
 
，在化學(xué)反應(yīng)中它
 
（參加/不參加）反應(yīng)，它在反應(yīng)前后的質(zhì)量
 
（變化/不變化）．實(shí)驗用排水法收集O2完畢，停止實(shí)驗時的操作順序是
 
．該化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

導(dǎo)致試管炸裂的可能原因有
 
、
 
、
 
、
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是（　�。�
A、氧化鎂B、水
C、二氧化碳D、氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列元素符號：
氫
 
氧
 
氯
 
 碳
 
硫
 
 磷
 
 鉀
 
 鈣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)分軟水和硬水用
 
，生活中使硬水變成軟水常用的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗的部分儀器．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

（1）以石灰石和稀鹽酸為原料制取并收集干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w．（提示：鹽酸中揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收；水蒸氣可用濃硫酸吸收）
①所選儀器的連接順序為
 
 （填寫儀器序號字母）．
②生成二氧化碳時，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（2）為探究二氧化碳的性質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗．
①將二氧化碳通入水中，再滴加紫色的石蕊試液，簡述看到的現(xiàn)象及原因：
 
．
②將少量的CO2氣體通入盛有大量澄清Ca（OH）2溶液的大燒杯中，燒杯中溶液的質(zhì)量與之前相比會
 
（填寫下列各項序號）．
A．增大          B．減小         C．不變         D．無法判斷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列儀器中，沒有磨砂處理（使儀器間結(jié)合更緊密）的是（　�。�
A、廣口瓶B、細(xì)口瓶
C、滴瓶D、燒杯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣成分按體積分?jǐn)?shù)計算：氧氣占
 
，二氧化碳占
 
，最多的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案