精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
21、化學興趣小組的同學用如圖所示裝置進行中和反應實驗,請你參與下列探究:
(1)為確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否剛好完全中和,小華取出一定量反應后的溶液于一支試管中,向其中滴入幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色,于是他得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論.
a.寫出該反應的化學方程式:
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
,該反應的基本類型屬于
復分解反應
(選填“化合”、“分解”、“置換”或“復分解”)反應.
b.小亮認為小華得出的結論不完整,他認為除了“恰好中和”外,還有第二種可能性,這種可能性是
硫酸過量

c.請你另外設計一個實驗,探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和,填寫下表:
(2)玲玲同學在實驗時,發(fā)現燒杯中有少量的氣泡產生,她經過分析認為可能的原因是氫氧化鈉溶液變質.
a.你認為氫氧化鈉溶液變質的原因是由于氫氧化鈉與空氣中的
二氧化碳
發(fā)生化學反應生成了碳酸鈉.因此實驗室應
密封
保存氫氧化鈉.
b.為了檢驗氫氧化鈉溶液是否變質,玲玲提出用酚酞試液檢驗,你認為該方法
不正確
(選填“正確”或“不正確”),理由是
碳酸鈉溶液也顯堿性.

c.如果氫氧化鈉溶液已經變質,下列試劑可用來除去碳酸鈉的是
B
(填序號).
A.稀鹽酸;B.氫氧化鈣溶液;C.氯化鈣溶液;D.氯化鈉溶液
(3)中和反應在實際生產、生活中有著極為廣泛的應用,請你舉一具體實例加以說明:
用熟石灰來中和酸性土壤.
分析:硫酸與氫氧化鈉在發(fā)生中和反應時,無明顯現象.所以我們可用酚酞試液來驗證是否完全反應.但若硫酸過量時,滴加酚酞,溶液也不顯紅色.
解答:解:(1)硫酸與氫氧化鈉反應生成鹽和水.屬于復分解反應.硫酸過量時,溶液顯酸性,在酸性溶液中滴加酚酞,溶液還是無色,但不能說明兩者恰好完全反應.
(2)氫氧化鈉在空氣中易吸收空氣中的二氧化碳變質,所以氫氧化鈉要密封保存.我們在檢驗是否變質時,也就是檢驗氫氧化鈉中有碳酸鈉就行了.我們不能用指示劑,因碳酸鈉溶液也顯堿性.我們可利用氫氧化鈣來除去氫氧化鈉中的碳酸鈉雜質.
故答案為:
(1)a.2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;復分解反應.
b.硫酸過量
c.

(2)a.二氧化碳;密封.
b.碳酸鈉溶液也顯堿性.
c.B
(3)用熟石灰來中和酸性土壤.
點評:我們在除雜時,所選擇的試劑只能跟雜質反應,不能跟主物質反應.同時也不能引進新的雜質.所以我們在選擇時一定要根據主物質來選擇.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

14、某化學興趣小組的同學用右圖探究質量守恒定律,結果測得反應前后質量不相等.他們更換藥品后重新實驗,得出了正確的結論.他們選用的試劑是
( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是一個瓶口密封而無瓶底的瓶子,一半浸沒在水中.某化學興趣小組的同學用該裝置進行實驗,他們在紅磷燃燒前先記下水進入瓶內的刻度,再把紅磷點燃后在瓶內燃燒,燃燒完畢,溫度降到原溫度后,再記錄此時瓶內水的刻度.請問:
(1)這些同學的實驗目的是
探究空氣中氧氣的體積含量
探究空氣中氧氣的體積含量
;
(2)紅磷燃燒的化學方程式是
4P+502
 點燃 
.
 
2P205
4P+502
 點燃 
.
 
2P205

(3)本實驗除了得出空氣中氧氣約占
1
5
體積外,還可以得出有關氮氣的哪些性質?物理性質(一條)
難溶于水
難溶于水
,化學性質(一條)
不和氧氣反應,不支持燃燒等
不和氧氣反應,不支持燃燒等
;
(4)如何證明生成的白色固體溶于水后呈酸性?
取樣后滴加紫色石蕊試液
取樣后滴加紫色石蕊試液
;
(5)本實驗中,紅磷的量為什么要過量?
紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全,測出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實際體積
紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全,測出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實際體積

(6)本實驗
不能
不能
(能、不能)用硫來替代紅磷來測定空氣中氧氣的體積含量?

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?長清區(qū)一模)為測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質量分數,某化學興趣小組的同學用過量的一氧化碳與10g赤鐵礦石樣品充分反應(雜質不參與反應),并將生成的氣體用100g氫氧化鈉溶液恰好完全吸收,形成不飽和溶液.該溶液總質量與反應時間的變化關系如圖.試分析解答:
(1)赤鐵礦石中所含主要物質的顏色為:
紅色
紅色

(2)實驗中多余的一氧化碳能否用水吸收?
不能
不能

(3)上述反應中產生二氧化碳的質量為
6.6
6.6
g.
(4)計算實驗結束后所得不飽和溶液中所含溶質的質量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

我省某;瘜W興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從滏陽河中取回一定量的水樣,然后進行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末攪攔,溶解后靜置一會兒.加入明礬的作用是
除去水中懸浮物雜質
除去水中懸浮物雜質

(2)將靜置后的河水進行過濾,得到的濾液仍然混濁,請分析可能的原因(只寫一條)
過濾時液面高于濾紙邊緣
過濾時液面高于濾紙邊緣

(3)過濾后得到的水澄清透明,小明認為得到了純水,小芳認為是不正確,她的理由是
還可能含有可溶性雜質
還可能含有可溶性雜質

(4)小芳還認為小明過濾后的水是硬水,她該如何用實驗證明?(請寫出實驗操作現象及結論)
取少量小明得到的水于小燒杯中,滴入幾滴肥皂水,并攪拌,產生泡沫較少且浮渣則為硬水
取少量小明得到的水于小燒杯中,滴入幾滴肥皂水,并攪拌,產生泡沫較少且浮渣則為硬水

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

2013年7月中旬我國部分地區(qū)遭受暴雨襲擊,造成部分群眾用水困難.化學興趣小組的同學用礦泉水瓶取回渾濁的溪水水樣,帶到化學實驗室進行了如下探究,請你一起
參與并回答有關問題:
【初步處理】小組同學將水樣放置一會兒觀察到瓶底有一層泥漿,小軍同學建議采取過濾的方法進行處理.
(1)組裝過濾器時需要將圓形濾紙折疊處理,圖1中不該出現的情形是
 
(填序號).
精英家教網
(2)小軍正確組裝好過濾器后,按圖2進行如下過濾操作:
①將一瓶水樣搖勻后,倒入燒杯中;②用玻璃棒在燒杯中攪拌數次后,沿玻璃棒轉移到過濾器中;③當過濾器中液體略高于濾紙邊緣,暫停加入液體;④為加快過濾,用玻璃棒在過濾器內攪拌.
小軍的操作中不合理的有
 
(填序號,下同),小軍過濾后,發(fā)現濾液仍然渾濁,造成這一現象的操作是
 

【分析與討論】在同學的幫助下,小軍對實驗進行改進,重新過濾后得到略帶紅色的澄清液體.如果要除去水的顏色,可利用
 
除去.
【改進實驗】在討論的基礎上,小軍利用身邊的一些材料,設計并制作了一個簡易凈水器(如圖3所示),其中小卵石和石英沙的作用是
 
.利用自制的簡易凈水器對另一瓶水樣處理得到無色透明的液體.
【反思】經簡易凈水器處理后的水
 
(填“能”或“不能”)代替蒸餾水用于實驗室配制試劑.請說明理由:
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案