膠頭滴管用過后應(yīng)
 
，再去吸取其他藥品．
考點(diǎn)：液體藥品的取用
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：膠頭滴管用完后，不清洗，再去吸取別的藥品，會(huì)污染別的藥品．
解答：解：膠頭滴管用完后，洗滌干凈晾干，防止污染別的藥品．
故答為：洗凈
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了膠頭滴管的使用方法及注意事項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

石灰廠為了測(cè)定一批石灰石樣品中碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用4g石灰石樣品，把20g稀鹽酸分4次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余的成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過濾、干燥等操作，最后稱量得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
稀鹽酸的用量第一次加入5g第二次加入5g第三次加入5g第四次加入5g
剩余固體的質(zhì)量3g2g1g1g
（1）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
；
（2）計(jì)算參加反應(yīng)的稀鹽酸中溶有氯化氫（HCl）質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置來制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字或者符號(hào)表達(dá)式為
 
，收集氧氣可選用E裝置，理由是
 
．
（3）若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
．
①控制液體的加入速度   ②用體積較小的錐形瓶     ③加熱反應(yīng)物
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置，若使用裝置G收集氨氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“e”或“f”）通入．
（5）F裝置可以用來收集和儲(chǔ)備氣體．當(dāng)裝置中收集滿氧氣后，如果需要排出氧氣，則可使用排水法，水應(yīng)從（填“b”或“c”）
 
端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)家創(chuàng)造出一種物質(zhì)“干水”，其每個(gè)顆粒含水95%，外層是SiO2，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、干水和干冰是同一種物質(zhì)
B、干水中的水分子不再運(yùn)動(dòng)
C、干水吸收CO2的過程是物理變化
D、用干水吸收CO2有助于減緩溫室效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室科學(xué)探究的重要方法．如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置路．請(qǐng)結(jié)合圖示回答相關(guān)問題．（提示：銅粉在加熱條件下會(huì)與氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化銅）

（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL
 
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 

（3）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）
 
；
 
．
（4）你認(rèn)為設(shè)計(jì)測(cè)定空氣中氧氣體積含量的實(shí)驗(yàn)，要確保實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是
 
．上述裝置一、二實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教材中的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系．
（1）現(xiàn)有①氧氣 ②氮?dú)猗凼雏}④一氧化碳⑤二氧化硫，請(qǐng)按下列要求填空（填序號(hào)）：
a．可供給人類呼吸的氣體是
 
；
b．烹飪時(shí)可作調(diào)味品的是
 
；
c．可用來制造氮肥的是
 
；
d．大量排放會(huì)引發(fā)“酸雨”的是
 
；
（2）下列物質(zhì)中屬于混合物的是
 
；屬于純凈物的是
 
；（填序號(hào)）
①礦泉水  ②液態(tài)氧  ③二氧化碳  ④稀有氣體 ⑤潔凈的空氣 ⑥冰水共存物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小麗同學(xué)在一次課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，將過氧化氫（H2O2）溶液與氧化鐵（Fe2O3）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．她聯(lián)想到二氧化錳（MnO2）可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小麗同學(xué)一次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一  取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復(fù)燃，說明H2O2溶液常溫下分解緩慢．
實(shí)驗(yàn)二  在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃，說明
 
．
實(shí)驗(yàn)三  待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說明
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小麗同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】小江同學(xué)認(rèn)為要證明小麗同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究
 
．（不必寫出具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟）
【拓展】下表是同學(xué)們探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時(shí)間

濃度
時(shí)間/min
催化劑		30% H2O2
溶液		15% H2O2
溶液		5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通過對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你能得出的結(jié)論是
 
．
【延伸】小明同學(xué)看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍(lán)色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑，請(qǐng)你繼續(xù)解決以下問題：
（1）請(qǐng)寫出過氧化氫和硫酸銅溶液混合制氧氣的文字或者符號(hào)表達(dá)式
 
；
（2）CuSO4的相對(duì)分子質(zhì)量
 
，其中硫元素和氧元素的質(zhì)量比
 
．
（3）80g CuSO4與多少克MnO2含有相等質(zhì)量的氧元素？（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小枝和小陽對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去象個(gè)小“枕頭”．他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為我長期保質(zhì)、保鮮．那么，這是什么氣體呢？
小枝猜想是氮?dú)�，小陽猜想是二氧化碳�?br />（1）請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，來判斷小陽的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：①
 
；②
 
．
（2）小陽的猜想如果正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 
．
（3）根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充的氣體的要求是：
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字或者符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)中注明反應(yīng)的基本類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
、
 
反應(yīng)
（2）電解水
 
、
 
反應(yīng)
（3）酒精（C2H5OH）在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w和水
 
．

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