【題目】（問(wèn)題情景）在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性難聞的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。

（資料在線）①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ ②氫氧化鈉固體溶于水時(shí)放熱

（實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論）小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______。從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是______；氫氧化鈉固體的作用_______

（2）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌同學(xué)改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是_______

（思維拓展）小麗受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

（3）打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙線先變紅色的是_______，小麗這一現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_____。

（4）氨氣可以由碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

【答案】變紅色 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 促進(jìn)氨水受熱分解 降低了氨氣對(duì)空氣的污染 下面的試紙 二氧化碳密度大于空氣 NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑

【解析】

（1）通過(guò)圖示可知，濃氨水通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)可到酚酞溶液中，氨水呈堿性，它能使酚酞變紅色；濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶液與水混合放出大量的熱，使分子運(yùn)動(dòng)加快，氨水受熱易分解為氨氣和水，氫氧化鈉固體的作用促進(jìn)氨水受熱分解；

（2）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌同學(xué)改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是降低了氨氣對(duì)空氣的污染；

（3）打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙線先變紅色的是下面的試紙，小麗這一現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是二氧化碳密度大于空氣；

（4）碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生氨氣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下述是某反應(yīng)的微觀示意圖：

（1）上述參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)均是無(wú)色氣體，若將這兩瓶氣體充分混合反應(yīng)，推測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：_____________________、__________________________；

（2）上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是_________________（用化學(xué)符號(hào)表示，下同），屬于氧化物的是___________________。

（3）上述物質(zhì)中，每個(gè)分子是由__________________和____________構(gòu)成的。（填名稱(chēng)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用下圖所示裝置制取氧氣并完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)（夾持儀器已略去），根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：

（1）A為制取氧氣的發(fā)生裝置，則A中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____。

（2）用C裝置收集氣體的方法是_____（填選項(xiàng)字母）。

a．排水法 b．向下排空法 c．向上排空法

（3）C中收集滿(mǎn)氧氣后，打開(kāi)彈簧夾K1、K4，關(guān)閉K2、K3，其中打開(kāi)K1的目的是_____，點(diǎn)燃D中燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入C裝置中并把塞子塞緊，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是：_____，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)電解水時(shí)常在水中加入氫氧化鈉或____________以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。

(2)在如圖所示的裝置中，用_____________________________來(lái)檢驗(yàn)甲管中的氣體。若得到10mL的氫氣，則同時(shí)在____極得到氧氣____mL。

(3)請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________________________。

(4)由此得出水是由______________________________組成的。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖所示裝置的氣密性檢查中,能說(shuō)明裝置漏氣的是( )

A. 用手緊捂試管外壁，導(dǎo)氣管口有氣泡產(chǎn)生

B. 彈簧夾夾緊乳膠管后，再向長(zhǎng)頸漏斗中加水，有穩(wěn)定的液面差

C. 彈簧夾夾緊后，上下移動(dòng)左側(cè)玻璃管，兩邊液面始終向平

D. 夾緊彈簧夾用手緊捂燒瓶外壁，中間的導(dǎo)管內(nèi)有水柱產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的幾種發(fā)生和收集裝置:請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）指出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①_____

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用_____（填字母）作發(fā)生裝置，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式_____；若要收集較為純凈的氧氣最好選用_____（填字母）裝置。

（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能瓶，若將F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體的體積，則氣體應(yīng)從_____（填a或b）端進(jìn)入。

（4）二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸混合制取，則應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置分別是_____和_____。（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】具有如下結(jié)構(gòu)的粒子中：（除(1)外填序號(hào)）

（1）共表示______________種元素；

（2）屬于同種元素的是____________；

（3）達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是______________；

（4）屬于原子的是_________________；

（5）屬于陰離子的是________________；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是鈰元素在元素周期表中的信息以及A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答。

（1）鈰元素的原子序數(shù)是_____。

（2）A、B、C、D四種粒子中易失去電子的是_____（填字母）。

（3）B、C屬于不同種元素的原因是_____。

（4）A、B、C、D四種粒子中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_____（填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。

實(shí)驗(yàn)一：區(qū)分硬水和軟水。

本實(shí)驗(yàn)條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外，還必須要控制 _______相同。

實(shí)驗(yàn)二：探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。

將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，對(duì)比觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是________。

實(shí)驗(yàn)三：探究氧氣的性質(zhì)。

裝了氧氣的集氣瓶甲和乙，如圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺，上述實(shí)驗(yàn)證明氧氣具有的性質(zhì)是： (1)_________；(2)_____________。

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