15．下列變化中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（　　）
A．糧食釀酒B．冰雪融化C．濕衣晾干D．酒精揮發(fā)

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、糧食釀酒有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化，故A正確；
B、冰雪融化過程中只是狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯；
C、濕衣晾干是水分蒸發(fā)過程，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯；
D、酒精揮發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯．
故選A．

點評 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．每年的3月22日是“世界水日”今年我國宣傳的主題為“加強河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明”．下列說法或做法與此主題不相符合的是（　�。�
A．將水進行過濾，使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B．在城鄉(xiāng)大力開展植樹造林，防止水土流失
C．用消毒劑ClO2進行消毒，減少水中有害物質(zhì)
D．減少化肥、農(nóng)藥的使用，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．填寫如表（注：類別指化合物、氧化物、金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)）
物質(zhì)名稱水汞磷
化學(xué)式HgPNaCl
類別化合物
構(gòu)成粒子磷原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列現(xiàn)象中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．食物在人體內(nèi)被消化B．水在冰箱里結(jié)成冰
C．將葡萄釀成酒D．鐵制品銹蝕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
該組同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；做出上述猜想的理由是K2MnO4和MnO2都是含有氧元素的化合物．你還可以提出猜想Ⅲ：K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I錯誤；②第二組同學(xué)在沒有用測定質(zhì)量的方法去驗證猜想Ⅱ．請簡要敘述其操作一定質(zhì)量的K2MnO4于試管中，在250℃條件下加熱一段時間，用帶火星的木條，置于試管口．若觀察到木條復(fù)燃，則猜想Ⅱ成立，否則假設(shè)2不成立．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．其驗證方案是取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加氧化鉀、用同樣火焰的酒精燈加熱，比較其分解生成氧氣的快慢，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．比較其生成氧氣的快慢有兩種測定方法：
方法一是在相同時間內(nèi)測量氧氣體積的大�。粲萌鐖D所示裝置測量，則接口c應(yīng)與a（填“a”或“b”相連）．
方法二是測定產(chǎn)生相同體積氧氣時所需的時間．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？必須通過認真分析，用實驗來加以證明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列化學(xué)反應(yīng)表達式中，其中一項與其它三項的反應(yīng)類型不同的是（　　）
A．H2O $\stackrel{通電}{→}$H2+O2B．Cu2（OH）2CO3$\stackrel{加熱}{→}$CuO+CO2+H2O
C．CaCO3$\stackrel{高溫}{→}$CaO+CO2D．S+O2$\stackrel{點燃}{→}$SO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．根據(jù)如圖反應(yīng)示意圖回答下列問題：
（1）丙物質(zhì)屬于純凈物中的單質(zhì)（填物質(zhì)分類）
（2）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．圖1是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）寫出儀器的名稱：①分液漏斗，②水槽．
（2）在室溫下，實驗室制取氧氣時，若要控制反應(yīng)速率，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是③C（填字母序號，下同）；若要收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是④F，氧氣能用這種方法收集的原因是⑤氧氣不易溶于水，寫出該反應(yīng)的文字表達式為（并注明各種物質(zhì)的化學(xué)式）⑥過氧化氫（H2O2）$\stackrel{二氧化錳}{→}$水（H2O）+氧氣（O2）．
（3）實驗室用A裝置制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達式（并注明各種物質(zhì)的化學(xué)式）
⑦高錳酸鉀（KMnO4）$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）；
固定儀器時試管口要⑧略向上傾斜，⑨目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂；一團棉花的作用是⑩防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管．
（4）在制取氧氣時，固～液常溫型發(fā)生裝置相比固～固加熱型發(fā)生裝置，它的優(yōu)點是不需加熱、節(jié)約能源，操作簡便．
（5）若用圖2裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”，下同）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　�。�
A．因為鎂帶燃燒能產(chǎn)生耀眼的白光，所以可以用于制作照明彈
B．因為氦氣的密度小，所以常被用于填充探空氣球
C．因為氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，所以充入包裝袋內(nèi)延長食品保存期限
D．因為氧氣能支持燃燒，所以常用作燃料

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