【題目】某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共5.0 g放入大試管中加熱,并在不同時刻測定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如下表)

反應時間/min

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

剩余固體質(zhì)量/g

4.55

3.75

3.30

3.08

3.08

分析表中數(shù)據(jù),完成下列問題:

1完全反應后,生成氧氣的質(zhì)量為________g

2原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)是多少?(精確到0.1%)

【答案】11.92g;(24.9g 98%

【解析】由表可知,第4分鐘時,剩余固體的質(zhì)量不再減少,反應停止,故生成氧氣的質(zhì)量為5.0g-3.08g=1.92g

設生成1.92g氧氣需氯酸鉀的質(zhì)量為x

2KClO3 MnO2 2KCl+3O2

245 96

X 1.92g

= x=4.9g

原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)是4.9g5g=98%。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(16)根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖回答:

(1)寫出編號的儀器名稱:① ____________; ____________

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是________(填序號),該反應的化學方程式為 _____________________。排水法收集完氧氣后,應先_______________________ __________________ ,目的是______________________________。

(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取CO2,應選用的收集裝置是________(填序號),該反應的化學方程式為__________________,儀器①的下端必須伸入反應物液面以下形成液封,其原因是_________________

(4)如圖F所示裝置可用來測量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是_______________________

(5)G和圖B都可用作實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣的發(fā)生裝置,G裝置與B裝置比較,G裝置除了節(jié)約藥品優(yōu)點外,還有操作上的優(yōu)點是___________。

(6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(化學式:NH3)。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。制取并收集NH3,應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是_________(填序號),收集裝置是 _______(填序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖所示的四個圖像,能正確反映對應變化關系的是

A. 電解水一段時間

B. 向二氧化錳中加入一定質(zhì)量的過氧化氫溶液

C. 向一定質(zhì)量鐵粉中加入硫酸銅溶液

D. 等質(zhì)量的鎂、鋁分別與質(zhì)量分數(shù)相等且足量的稀硫酸反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】密閉容器中盛有CH4O2的混合氣體,點燃使其充分反應,CH4全部轉化為COCO2H2O,待容器恢復至室溫,測得容器內(nèi)混合氣體中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為36%.則反應前CH4O2的質(zhì)量比為(  )

A. 413 B. 310 C. 27 D. 14

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小甜利用石灰石和稀鹽酸進行如下實驗,操作過程和數(shù)據(jù)如圖所示(樣品中的雜質(zhì)不與酸反應也不溶于水)

(1)20g石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量為_____g

(2)列式計算不飽和溶液A的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為__________(結果準確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究質(zhì)量守恒定律的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

【提出問題】化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

【猜想與假設】猜想1:不相等; 猜想2:相等。

【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉

鐵釘表面 ______,溶液____,天平指針_________偏轉

結論

猜想1正確。有關反應的方程式是:Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2

猜想2正確。反應的化學方程式:___________________

【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在____________中進行。

【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是___(填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足______(已知NaOH溶液能完全吸收CO2氣體)

【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結論是:____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

【解釋應用】解釋:化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

應用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由_________種元素組成。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具.請分析圖中信息回答相關問題.

(1)硫元素的質(zhì)子數(shù)是_____,它屬于_____(金屬非金屬”)元素,在化學反應中容易_______(得到失去”)電子.

(2)原子序數(shù)為l、7、8的三種元素形成的堿的化學式為_________

(3)在同一族中,各元素的原子最外層電子數(shù)________( He除外).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】今年第14號臺風莫蘭蒂對我縣的影響較為嚴重,尤其是湖洋鎮(zhèn),自來水的供應一度中斷。受災期間許多愛心人士紛紛伸出援手,給災區(qū)送水送糧食,一幅幅感人的畫面,下面我們一起來了解一下自來水的生產(chǎn)流程吧!

(1)自來水生產(chǎn)流程簡化圖如下:

①流程中試劑A常用______(填一物質(zhì)名稱),試劑C的化學名稱叫二氧化氯,其化學式為__________,我們能聞到它的刺激性氣味,說明構成二氧化氯的微粒處在__________。

②流程中的過濾在實驗室中常用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_______,玻璃棒的作用是__________

③進入用戶的自來水,居民可以用_________來檢驗是否為硬水,在飲用之前還要將其煮沸,煮沸的目的為___________和殺菌消毒。

④愛護水資源從我做起,下列做法可行的有_______

A.洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭 B.用洗菜、洗衣的水沖廁所

C.用洗衣機洗一、兩件襯衫 D.用殘剩的茶水澆灌某些花卉.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室常用下圖A、BC裝置制取氣體,回答相關問題:

(1)圖中①的儀器名稱是___。

(2)小郭用A裝置制取氧氣,反應的符號表達式為___________________________________,為使整套裝置處于完整的準備狀態(tài),下列將A裝置中所缺儀器補畫出來正確的是_______(填序號)。該實驗中可能引起壓強差導致試管炸裂的錯誤操作是________________________。

(3)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的裝置是______(填“B”“C”),另一裝置若要完成實驗在不變動導管的情況下如何操作_______________________________。

(4)利用裝置D向上排空氣法收集氧氣,導管應伸到______(填“a”“b”“c”),驗滿氧氣應該在_______(填“a”“b”“c”)。

(5)小強想用B裝置制取氧氣并控制反應速率,可將長頸漏斗換成_____________________。

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