【題目】如下圖為電解水的實驗裝置圖,下列說法正確的是( )

A.在水中加入少量硫酸鈉以增強水的導(dǎo)電性

B.a管收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

C.該實驗中所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為21

D.該實驗可得到的結(jié)論:水中含氫分子和氧分子。

【答案】A

【解析】

電解水時,正極產(chǎn)生的是氧氣,負極產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為12;電解水時在水中加入少量氫氧化鈉、硫酸鈉或稀硫酸以增強導(dǎo)電性。

A、在水中加入少量硫酸鈉以增強導(dǎo)電性,故說法正確;
B、由電解水的裝置可知,負極產(chǎn)生的氣體較多是H2,氫氣具有可燃性,不能使帶火星的木條復(fù)燃,故說法錯誤;
C、電解水時,正極產(chǎn)生的是氧氣,負極產(chǎn)生的是氫氣,氫氣和氧氣的體積比約為21;故說法錯誤;
D、電解水生成了氫氣和氧氣,說明了水是由氫、氧兩種元素組成的,故說法錯誤;
故選:A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如圖所示.請回答以下問題.

1)操作①的名稱是_____;

2)操作②主要是除去水中的異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是_____

3)小剛發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的D是硬水,日常生活中常用_____的方法使硬水軟化.

4)操作③是消毒殺菌,這過程是_____變化(填物理化學(xué)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】回答下列與水有關(guān)的問題。

1)在水的凈化過程中,常利用活性炭的__________性除去異味;

2)日常生活中,通常利用加入_________的方法區(qū)別硬水和軟水。

3)根據(jù)過濾操作示意圖,回答下列問題。

①玻璃棒的作用是______________;

②操作完成后,濾液仍渾濁,原因可能是:__________________(寫出任一種)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組用74g氯酸鉀樣品(雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不含氧元素)和wg二氧化錳混合共熱,完全反應(yīng)后、冷卻制得19.2g氧氣,剩余固體72.8g,請計算:

1)二氧化錳的質(zhì)量______

2)受熱分解的氯酸鉀的質(zhì)量______

3)氯酸鉀樣品中氧元素的質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果精確到0.1%。)______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)所示實驗裝置圖,回答有關(guān)問題:

1)寫出圖中標號儀器名稱:_____;_____;

2)某同學(xué)用B、C裝置制取并收集一瓶氧氣,從長頸漏斗中加入的物質(zhì)是(寫化學(xué)式)_____,其文字表達式為_____,當觀察到C中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時就立即收集,待集氣瓶中充滿氣體后,將集氣瓶從水槽中取出,并用帶火星的木條伸入瓶中,如果未見木條復(fù)燃,其原因可能是_____

3)若實驗過程中用D裝置采取排空氣法收集氧氣時,氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)管通入,若采用排水法收集氧氣時,氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)管通入。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在化學(xué)實驗課上,小組同學(xué)利用回收的二氧化錳來催化過氧化型制取氧氣,但發(fā)現(xiàn)利用回收的二氧化錳作為催化劑反應(yīng)速率很慢.查閱資料得知:催化劑在催化過程中催化劑的活性減弱或失去,這種現(xiàn)象叫做催化劑的中毒.為了探究影響二氧化錳催化能力降低的因素,在老師的指導(dǎo)下,小組同學(xué)進行如下實驗:

(實驗準備)

取三份質(zhì)量均為1克的二氧化錳分別催化50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%15%、25%的過氧化氫溶液分解,試驗后回收二氧化錳,并分別標為②、③、④;另取多次催化分解5%過氧化氫實驗后回收的二氧化錳,標為⑤。

(實驗步驟)

1)連接儀器,檢查裝置氣密性,檢查該實驗氣體發(fā)生裝置氣密性的方法是_______。

2)取未使用過的二氧化錳0.5,標為①,加入錐形瓶中,再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液,記錄收集20s時間氣體的體積.

3)再分別、、③、④、⑤組二氧化錳各0.5克,重復(fù)上述實驗。

4)采取多次實驗取平均值的方法,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

組別

收集氣體體積/ml

118

92

87

77

62

(回答下列問題)

①實驗過程中量筒的作用是________

②實驗中,除了通過比較收集相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積,還可以通過比較_________來對比二氧化錳的催化效果。錐形瓶中殘留的空氣對測量結(jié)果_________(沒有”)。

③請寫出該實驗反應(yīng)的符號表達式__________

5)由表中實驗_______(填實驗序號)數(shù)據(jù)可知,影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素有二氧化錳的使用次數(shù)。由表中實驗數(shù)據(jù)②、③、④數(shù)據(jù)可知,影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素是______

(進一步探究)化學(xué)課本告訴我們,硫酸銅溶液也可以催化過氧化氫溶液的分解。小明通過前面的學(xué)習(xí)想知道硫酸銅是離子構(gòu)成的,想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子對過氧化氫溶液分解有催化作用產(chǎn)生了好奇。

(查閱資料)硫酸銅溶液中有銅離子、硫酸根離子和水分子;硫酸鈉溶液中有鈉離子,硫酸根離子和水分子。

(實驗設(shè)計)

①根據(jù)所學(xué)知識判斷水分子對過氧化氫分解_______(填沒有)催化作用。

②提供藥品:5%的過氧化氫溶液、硫酸銅溶液、硫酸鈉溶液,儀器自選。請設(shè)計實驗欲證明是銅離子對過氧化氫有催化作用____________(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

1)均衡的膳食結(jié)構(gòu)可以保障身體健康。下圖是某食品包裝袋上的部分內(nèi)容。請據(jù)圖回答:

①配料中主能提供蛋白質(zhì)的是__________

②檸檬汁中富含維生素C,缺乏維生素C會引起_______;

③配料中的白砂糖和面粉都是主要含有糖類的物質(zhì),它們是人體所需_____的主要來源。

④各配料中的主要營養(yǎng)物質(zhì)都屬于_________(選填“無機物”或“有機物”)。

2)良好的生態(tài)環(huán)境可以提升生活質(zhì)量。在家庭裝修時,一些人造板材會釋放出一種對人體有害并有刺激性氣味的氣體,該氣體可能是_______(選填“甲烷”或“甲醛”),為避免它對室內(nèi)空氣的污染,應(yīng)注意開窗通風(fēng)。

3)中國高鐵網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,使人們的出行將更加方便、快捷。

①鋼軌建設(shè)需要大量的鋼鐵,鋼鐵屬于__________(選填“金屬材料”、“無機非金屬材料”、“有機高分子材料”或“復(fù)合材料”)

②高鐵座椅上常用到耐磨、耐腐蝕的滌綸等,滌綸屬于_________(選填“金屬材料”、“無機非金屬材料”、“有機高分子材料”或“復(fù)合材料”)。

4)化肥對提高農(nóng)作物產(chǎn)量具有重要作用:下列屬于復(fù)合肥的是_______(選填“碳酸氫銨( NH4HCO3).“碳酸鉀(K2CO3).“尿素[CO(NH2)2]”或“磷酸二氫銨(NH4H2PO4)”

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用久置的鎂條做實驗時,需要用砂紙把表面的灰黑色打磨掉,直到露出光亮的銀白色.實驗小組同學(xué)對鎂條表面“灰黑色外衣”的成分進行如下探究.

【提出問題】鎂條表面“灰黑色外衣”的成分是什么?

【猜想與假設(shè)】

Ⅰ.是鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)生成的氧化鎂.

Ⅱ.是鎂與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成的黑色碳單質(zhì).

Ⅲ.根據(jù)銅銹的成分是堿式碳酸銅,推測鎂條表面的“灰黑色外衣”是鎂在潮濕的空氣中生銹得到的堿式碳酸鎂.

同學(xué)們經(jīng)討論,從顏色上否定了只含有氧化鎂,因為氧化鎂是

【查閱資料】

①堿式碳酸鎂的性質(zhì)有:受熱可分解;常溫下能與稀硫酸反應(yīng).

②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{色.

③碳不與稀硫酸反應(yīng),但與濃硫酸在加熱條件下能反應(yīng)并生成CO2、SO2和H2O.

同學(xué)們認為碳與濃硫酸反應(yīng)生成三種產(chǎn)物的共同點是 (答出一點即可).

【進行實驗】

(1)同學(xué)們用久置的鎂粉進行了如下實驗.

現(xiàn)

①無水硫酸銅粉末逐漸由白色變?yōu)樗{色

②澄清石灰水變渾濁

結(jié)

久置的鎂粉中除鎂元素外,還含有的元素是

久置的鎂粉中含有堿式碳酸鎂

(2)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),經(jīng)加熱一段時間后,試管中鎂粉會突然“噗”地燃燒起來,出現(xiàn)紅熱,很快停止,并有黑色固體粘附在試管壁上.

①將試管取下,冷卻后加入足量稀硫酸,大部分固體溶解,并有氣泡出現(xiàn),但黑色固體沒有消失.請寫出有氣體生成的一個反應(yīng)化學(xué)方程式

②將實驗①試管中的混合物進行 (填操作名稱),除去其中溶液,向黑色固體中加入濃硫酸,加熱.黑色固體全部溶解,得澄清溶液并伴有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生.

實驗(2)說明,鎂在CO2中可以燃燒,生成了碳單質(zhì).

【實驗結(jié)論】

綜合上述實驗現(xiàn)象,實驗小組認為鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳和堿式碳酸鎂.

【反思與評價】

有的同學(xué)提出,實驗(2)不足以證明鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳,他的理由是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是人類寶貴的自然資源。

(1)水的組成:下圖的三個操作中能夠證明水是由氫、氧元素組成的是___(填序號)。

A 水的蒸餾 B 水的電解 C 水的沸騰

(2)水的凈化:

①活性炭常用于凈水,其作用是___、過濾雜質(zhì)。

②日常生活中常用___的方法降低水的硬度。

(3)水的用途:下列實驗中都用到了水,請根據(jù)圖中所示實驗回答問題:

A B C D

①實驗A和實驗C集氣瓶中水的作用___(相同不相同”)。

②實驗B中觀察到水沿導(dǎo)管進入廣口瓶,液面上升至“1”刻度處,由此可證明:___。

③實驗D的目的是探究___。

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同步練習(xí)冊答案