【題目】為驗(yàn)證水的組成元素及探究水在電極端所發(fā)生的變化,興趣小組用如圖1所示裝置(夾持儀器省略)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.驗(yàn)證水的組成元素
步驟一:向長(zhǎng)頸漏斗中加水(含少量Na2SO4)至充滿管a和管b.關(guān)閉活塞,接通電源,一段時(shí)間后關(guān)閉電源。
步驟二:檢驗(yàn)管中氣體。
(1)Na2SO4在水中能解離出 ,增強(qiáng)了水的導(dǎo)電性。
(2)電解時(shí)觀察到的現(xiàn)象有: 。
(3)用燃著的木條分別置于玻璃管尖嘴口,打開(kāi)活塞,若觀察到 ,則證明氣體為H2;若觀察到 ,則證明氣體為O2。
(4)某同學(xué)提出實(shí)驗(yàn)后還需檢驗(yàn)Na2SO4的質(zhì)量是否發(fā)生變化,其原因是 。
(5)若要確定水中氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比,需要測(cè)定 。
Ⅱ.探究水在電極端所發(fā)生的變化
步驟一:向裝置中重新加水(含少量Na2SO4)至充滿管a和管b,保持活塞打開(kāi),接通電源,一段時(shí)間后關(guān)閉電源。
步驟二:分別取出管a和管b電極附近的溶液,并測(cè)定溶液的pH。
(1)測(cè)定溶液pH的方法是:用玻璃棒蘸取溶液,滴到pH試紙上,把試紙顯示的顏色與 ,讀取pH。經(jīng)測(cè)定:管a中溶液pH小于7,管b中溶液液pH大于7。
(2)管b溶液呈 性,若向溶液中加入 ,溶液變?yōu)榧t色,也能得出此結(jié)論。
(3)圖2中能表示電解時(shí)管a中水在電極端所發(fā)生變化的結(jié)果的是 (填對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的字母)。
【答案】
I.(1)Na+、SO42﹣
(2)連接電源兩極的電極上有氣泡產(chǎn)生,且管a與管b產(chǎn)生氣體體積比為1:2
(3)氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 木條燃燒更旺盛
(4)排除硫酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體的可能
(5)管a與管b產(chǎn)生氣體的體積以及該溫度下氫氣和氧氣的密度
II.(1)標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照(2)堿 無(wú)色酚酞(3)C
【解析】
試題分析:
I.(1)純水很難導(dǎo)電,硫酸鈉在水中能解離成自由移動(dòng)的鈉離子和硫酸根離子,增強(qiáng)了水的導(dǎo)電性;
(2)電解時(shí)可觀察到的現(xiàn)象為:連接電源兩端的電極上均有氣泡產(chǎn)生,且管a與管b產(chǎn)生氣體體積比約為1:2;
(3)氫氣能燃燒,氧氣可助燃.故將燃燒的木條放在玻璃尖嘴口后打開(kāi)活塞,若氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,則該氣體為氫氣;若木條燃燒更劇烈,則該氣體為氧氣;
(4)實(shí)驗(yàn)后還需檢驗(yàn)硫酸鈉的質(zhì)量是否發(fā)生改變,以排除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中硫酸鈉發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體的可能,從而確定只有水發(fā)生分解;
(5)若要確定水中氫、氧原子個(gè)數(shù)比,需測(cè)定實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積及該溫度下氫氣和氧氣的密度,從而確定水中氫、氧元素的質(zhì)量比,進(jìn)而求出水中氫、氧原子的個(gè)數(shù)比。
II.(1)測(cè)定溶液的pH時(shí),將待測(cè)溶液滴在pH試紙上,將試紙所顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出溶液的pH;
(2)管b溶液的pH大于7,說(shuō)明其呈堿性,除用pH試紙測(cè)定其酸堿度外,還可用無(wú)色酚酞試液測(cè)定其酸堿性;
(3)水能解離成自由移動(dòng)的帶電荷的氫離子和氫氧根離子,電源的正極會(huì)吸引帶負(fù)電荷的氫氧根離子,發(fā)生反應(yīng)后生成氧氣;電源的負(fù)極會(huì)吸引帶正電荷的氫離子,發(fā)生反應(yīng)后生成氫氣。
故答案為:
I.(1)Na+、SO42﹣
(2)連接電源兩極的電極上有氣泡產(chǎn)生,且管a與管b產(chǎn)生氣體體積比為1:2
(3)氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 木條燃燒更旺盛
(4)排除硫酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體的可能
(5)管a與管b產(chǎn)生氣體的體積以及該溫度下氫氣和氧氣的密度
II.(1)標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照
(2)堿 無(wú)色酚酞
(3)C
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( )
A.測(cè)溶液pH B.過(guò)濾 C.加熱液體 D.量取9.5mL液體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室一些常見(jiàn)的儀器和裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)儀器A的名稱(chēng)是 ,儀器Ⅰ的名稱(chēng)是 。
(2)用KClO3與MnO2混合制取較純凈的O2,應(yīng)選用圖中的 (填儀器代號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,集滿O2的集氣瓶應(yīng) (填“倒”或“正”)放在桌面上。
(3)實(shí)驗(yàn)室用儀器A、B、C、E、F組合還可以制取的另一種氣體是 ,檢驗(yàn)該氣體的方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途,所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是( )
A.氫氣用于填充氣球 B.鎂粉用做煙花和照明彈
C.干冰用于人工降雨 D.銅絲用做電線
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】煤的綜合利用有利于保護(hù)自然環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
(1)由煤的結(jié)構(gòu)片段可知:煤的組成元素中除C、H、O、S外還含有 (填元素符號(hào))。
(2)煤的焦化屬于 變化;焦化獲得的焦炭可用于高爐煉鐵,高爐內(nèi)CO和Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;焦化獲得的氨氣可用于制取氮肥,區(qū)分(NH4)2SO4和K2SO4兩種化肥可選用的試劑是 (填對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的字母)。
A.氯化鋇 B.鹽酸 C.熟石灰
(3)煤的氣化過(guò)程中主要反應(yīng)是碳與水蒸氣生成兩種氣體燃料,其中一種是單質(zhì),該單質(zhì)是 ;
(4)提高煤的燃燒效率能節(jié)約煤碳資源,寫(xiě)出一種提高煤的燃燒效率的方法: 。煤中加入適量石灰石燃燒,可發(fā)生反應(yīng):2CaCO3+O2+2SO22CaSO4+2CO2,煤中加入石灰石對(duì)環(huán)境的意義是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 某元素R的原子序數(shù)為m,能夠形成核外有x個(gè)電子的Rn+ 離子,則下列關(guān)系式一定正確的是
A.m == n B.m == n + x C.m == n - x D.m == x - n
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組在探究硫酸銅的化學(xué)性質(zhì)時(shí),做了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:探究硫酸銅溶液的酸堿性,用pH試紙測(cè)得pH<7,則說(shuō)明硫酸銅溶液呈 性。
實(shí)驗(yàn)二:探究硫酸銅溶液與金屬的反應(yīng)。觀察到試管A中有 現(xiàn)象時(shí),說(shuō)明鐵與硫酸銅溶液發(fā)生了反應(yīng);而試管B中無(wú)明顯現(xiàn)象,則銅、鐵、銀三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序依次是 。
實(shí)驗(yàn)三:探究硫酸銅與堿溶液的反應(yīng)。觀察到試管C中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)三中所得混合物過(guò)濾,得藍(lán)色固體和無(wú)色濾液。對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分展開(kāi)探究:
【提出問(wèn)題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
【猜想假設(shè)】濾液中溶質(zhì)的成分有 種可能。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】取少量濾液與試管中,向其中滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液,溶液變紅,則濾液中的溶質(zhì)是 。
【拓展遷移】小組同學(xué)欲將得到的藍(lán)色固體轉(zhuǎn)化成硫酸銅溶液,可向其中加入適量的 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是( )
A.聞氣味 B.將集氣瓶倒扣在水中
C.觀察顏色 D.將燃著的木條伸入集氣瓶中
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是人類(lèi)生活中必不可少的重要物質(zhì),下列關(guān)于淡水資源的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )
A.因?yàn)樗凶詢(xún)裟芰Γ钗鬯梢圆唤?jīng)處理直接排放
B.地球上的水資源豐富,但可供利用的淡水資源有限
C.為了人類(lèi)的生存和發(fā)展,人人都應(yīng)愛(ài)惜淡水資源
D.水體污染,破壞了水體生態(tài)系統(tǒng),還會(huì)危害人體健康
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