【題目】（4分）某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實驗。

A處放二氧化錳，B處放木炭，C中放澄清石灰水。

實驗記錄：

①使裝置內(nèi)充滿氮氣。②在B處點燃酒精燈，木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁；熄滅酒精燈；關(guān)閉K（其目的是 ）。③待裝置冷卻至室溫，取下注射器，吸入過氧化氫溶液，插入膠塞，注入液體，同時打開K，A處產(chǎn)生氣體，B處木炭不燃燒，C中澄清石灰水未變渾濁。④在B處點燃酒精燈，觀察到 。用化學(xué)方程式解釋C處發(fā)生的現(xiàn)象 。上述實驗說明 。

【答案】使氣體不能進(jìn)入C中；木炭燃燒，發(fā)白光；Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O；可燃物燃燒需要氧氣和溫度達(dá)到可燃物的著火點。

【解析】

試題分析：該實驗驗證的是燃燒的條件，當(dāng)充入的氣體是氮氣時，由于氮氣不能支持燃燒，故加熱碳粉，碳粉不能燃燒；加入過氧化氫后，由于木炭沒有點燃，溫度沒有達(dá)到著火點，故也不能燃燒；最后在有氧氣的條件下，加熱木炭，碳燃燒，說明燃燒需要同時滿足三個條件：一是要有可燃物，二是可燃物要與氧氣接觸，三是溫度要達(dá)到可燃物的著火點。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（6分）植物不但進(jìn)行光合作用，也同時進(jìn)行呼吸作用。為了比較二者的不同，有人設(shè)計了如下實驗。

在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住，放在陽光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處（見下圖）。

傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗，發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁。請根據(jù)以上所述回答下列問題：

（1）A中木條燃燒更旺，說明A中 ___________更多，從而說明在陽光照射下植物主要發(fā)生_____________作用。

（2）A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B中___________更多，從而說明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生_____________作用。

（3）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練，請你結(jié)合該實驗談?wù)効捶?/span>

____________________________________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知酸性物質(zhì)可使紫色的石蕊試液變成紅色，某同學(xué)為了探究微粒的一些性質(zhì)，設(shè)計了如下的系列實驗：

（1）向一小燒杯中加入蒸餾水，然后滴加紫色石蕊試液（如圖Ⅰ），觀察到的實驗現(xiàn)象是燒杯里的水變成了 色，該實驗說明水呈 的性質(zhì)（選填：酸性，中性，堿性）。

（2）向（Ⅰ）中的燒杯中再加入稀鹽酸，觀察到的實驗是紫色石蕊試液變成 色。

（3）分別取A、B兩個燒杯，A杯中加入蒸餾水，再向其中加入紫色石蕊，B杯中盛有濃鹽酸，用一大燒杯把A、B兩燒杯的溶液罩在一起（如圖Ⅱ），過一段時間后觀察到的現(xiàn)象是A燒杯中的紫色石蕊試液變 色。該實驗說明構(gòu)成物質(zhì)的微�？偸窃� 。

（4）上述實驗還說明濃鹽酸的兩個重要的性質(zhì)分別是：

①物理性質(zhì)：濃鹽酸具有 性

②化學(xué)性質(zhì)：濃鹽酸具有 性。（選填，酸性或堿性）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合下圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題：(17分)

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：a____________、b____________；

（2）寫出實驗室氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式________________________________，該反應(yīng)屬于_________反應(yīng)（選填“化合”、“分解”）。根據(jù)該反應(yīng)原理，可選用上圖中_______（填標(biāo)號，下同）與_______組裝一套制取氧氣的裝置。

（3）小華用過氧化氫溶液制取并收集比較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置____和____（填字母）；除過氧化氫溶液外，通常還需要加入一種藥品是____________，其作用是___ ______，用過氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)為_______________________________________。

（4）采用分解過氧化氫溶液制取氧氣的優(yōu)點_____________（填序號）．

①產(chǎn)物無污染 ②不需加熱 ③生成物只有氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】天然氣作為燃料已進(jìn)入千家萬戶，其主要成分是CH4，它在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O。如果它不完全燃燒會生成什么物質(zhì)呢？某研究小組對此展開探究。

請寫出CH4完全燃燒的化學(xué)方程式 ____________________________,

[猜想]由此推測生成物中一定有H2O，可能有的氣體 ①CO2 ②CO ③CO2 CO

[實驗探究]該小組將生成的混合氣體依次通過下圖所示裝置，驗證猜想。

（1）若猜想③成立，則該實驗中有__________________________________________的現(xiàn)象。

（2）若混合氣中有CO，D中發(fā)生的化學(xué)方程式為___________________________________．

（3）小文提出：從環(huán)保角度看，此裝置有一個不足之處，你認(rèn)為是______________________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（7分）發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”，倡導(dǎo)“低碳生活”，建設(shè)“低碳城市”已成為人類的追求。

（1）隨著人類消耗化石燃料煤、天然氣和 的急劇增加，導(dǎo)致 增強，全球氣候變暖。

（2）2014年青奧會即將在南京舉行，為了控制汽車尾氣給空氣造成的污染，南京近期投入了一批液化天然氣公交車。其完全燃燒的化學(xué)方程式 為 。

（3）煤燃燒排放出 （寫化學(xué)式）等氣體污染物，與雨水作用可形成酸雨，脫硫工程可以適度減少其影響。為提高煤的利用率，減少污染，可將煤轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如下：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，屬于 反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）。

（4）請舉一例說明日常生活中符合“低碳生活”的做法 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（11分）人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及 “尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【實驗探究一】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，催化效果如何?

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

【實驗結(jié)論】

①由實驗Ⅰ你可以得出的結(jié)論是 ；

②實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

③寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式 。

【實驗評價】

①實驗設(shè)計Ⅳ的目的是 ；

②若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是： 。

【知識拓展】

①查閱資料可知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。

下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 。

A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

②馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C45H73O15N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒。試計算433.5g茄堿中含有的碳元素的質(zhì)量（寫出計算過程）。

【實驗探究二】影響化學(xué)反應(yīng)的速率除了催化劑以外，還有其它因素嗎？以下是另一實驗小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。

實驗序號

H2O2溶

液濃度%

H2O2溶液體積/mL

溫度℃

MnO2的用量/g

收集氧氣的體積/mL

反應(yīng)所需

的時間/s

①

5

1

20

0.1

4

16.75

②

15

1

20

0.1

4

6.04

③

30

5

35

0

2

49.21

④

30

5

55

0

2

10.76

通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率還與 有關(guān)；

從實驗 和 對比可知，溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)前后，下列諸項中肯定沒有發(fā)生變化的是

①原子的數(shù)目，②分子的數(shù)目，③元素的種類，④物質(zhì)的總質(zhì)量，⑤物質(zhì)的種類，⑥原子的種類。

A．①③④⑤⑥ B．①③④⑥

C．①②④⑥ D．①③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（3分）請結(jié)合圖示，回答下列問題：

（1）請你在圖中用畫圖或文字表述的方式簡單形象地表達(dá)“地球”的感受。

（2）除了二氧化碳，還有____（一種物質(zhì)名稱）等也會造成溫室效應(yīng)。

（3）有人提出設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳液化后壓入深海，但二氧化碳會使海水酸度增加，其中酸度增加的原因是（寫化學(xué)方程式） 。

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同步練習(xí)冊答案