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【題目】（7分）發(fā)展“低碳經濟”，倡導“低碳生活”，建設“低碳城市”已成為人類的追求。

（1）隨著人類消耗化石燃料煤、天然氣和 的急劇增加，導致 增強，全球氣候變暖。

（2）2014年青奧會即將在南京舉行，為了控制汽車尾氣給空氣造成的污染，南京近期投入了一批液化天然氣公交車。其完全燃燒的化學方程式 為 。

（3）煤燃燒排放出 （寫化學式）等氣體污染物，與雨水作用可形成酸雨，脫硫工程可以適度減少其影響。為提高煤的利用率，減少污染，可將煤轉化為可燃性氣體，其微觀示意圖如下：

該反應的化學方程式為 ，屬于 反應（基本反應類型）。

（4）請舉一例說明日常生活中符合“低碳生活”的做法 。

【答案】（1）石油，溫室效應 （2）CH4+2O2 CO2+2H2O；（3）二氧化硫，C+ H2O CO+ H2，置換反應 （4）節(jié)約用水或騎自行車出行

【解析】

試題分析：（1）化石燃料包括煤、石油和天然氣，化石燃料的燃燒會生成大量的二氧化碳導致溫室效應；

（2）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒生成的是二氧化碳和水：CH4+2O2 CO2+2H2O；

（3）引起酸雨的主要原因是二氧化硫，根據反應的微觀示意圖，該反應的反應物是碳和水，生成物是一氧化碳和氫氣，反應條件是加熱：C+ H2O CO+ H2，該反應的反應物是單質和化合物，生成物也是單質和化合物，屬置換反應；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(8分)某化學小組的同學們使用下列裝置探究氣體的制取和性質：請回答問題：

（1）A中制取氣體的化學方程式為 ；驗證生成的氣體所發(fā)生的反應方程式為 。

（2）B中，將二氧化碳氣體緩緩的倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，觀察到的現象是：下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅。說明二氧化碳具有 性質。

（3）小明在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為了防止集氣瓶壁炸裂，正確的操作是

。

（4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。他將鎂和不同含碳量的鐵絲(鎂和鐵直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒，并將現象記錄在下表中。

物質

鎂

含碳0.05％的鐵

含碳0.2％的鐵

含碳0.6％的鐵

燃燒時

的現象

劇烈燃燒，發(fā)出

耀眼白光，無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

(未填)

①你認為表中未填的實驗現象是 。

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）去年冬天至今年春天，我國西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱。全國人民團結一致，共同抗旱。

（1）有些村莊打深井取用地下水。檢驗地下水是硬水還是軟水，可用的物質是 ，

（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水。有同學利用所學的知識將渾濁的坑水用下圖所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是 。

（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取______ 方法，來降低硬度和殺滅病原微生物。

（4）身處旱區(qū)之外的我們能做些什么? (舉一做法)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F都是我們已學過的物質，其中A、C為組成元素相同的兩種氣體。它們之間的關系如下圖所示。（圖中“—”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系。）

（1）C物質的化學式為_________________。

（2）已知反應①、②、③的基本反應類型相同,其基本反應類型為_______________

（3）C與D發(fā)生反應，該反應的化學方程式為___________________________。

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【題目】（4分）某化學小組同學利用如圖所示裝置進行實驗。

A處放二氧化錳，B處放木炭，C中放澄清石灰水。

實驗記錄：

①使裝置內充滿氮氣。②在B處點燃酒精燈，木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁；熄滅酒精燈；關閉K（其目的是 ）。③待裝置冷卻至室溫，取下注射器，吸入過氧化氫溶液，插入膠塞，注入液體，同時打開K，A處產生氣體，B處木炭不燃燒，C中澄清石灰水未變渾濁。④在B處點燃酒精燈，觀察到 。用化學方程式解釋C處發(fā)生的現象 。上述實驗說明 。

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【題目】（14分）化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關。

（1）現有H、C、O、Ca四種常見的元素，請選擇用其中的元素寫出符合下列要求的物質各一種（用化學式表示）：

①家庭裝潢用的大理石的主要成分 ；②能產生溫室效應的氣體 ；

③人體中含量最多的物質 ；④實驗室常用的液體燃料 。

（2）家庭廚房實際上是一個化學世界。請回答下列問題：

①氯化鈉是重要的調味品，它是由 構成的（選填：“分子”、“原子”或“離子”）。②冰箱除味劑中的活性炭可以除去冰箱里的異味，這是利用了活性炭的 性。

③炒菜時油鍋中的油不慎著火，可以采取的滅火方法是 。

元素名稱

鈉

鈣

鋁

氫

氮

氧

硫

（3）上表元素中，在地殼內含量最多的金屬元素符號是 ； 在人體內含量最多的元素符號是 ；空氣中含量最多的元素符號是 。

（4）下列圖示中，其中屬于混合物的是 （填序號），屬于化合物的是 （填序號），由原子直接構成的是 （填序號）。選用上面表格中的元素，表示D圖中的分子，其化學符號可能為 。（填一種即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖。

下列有關說法正確的是

A．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭

B．選用紅磷是因為反應只消耗O2，生成固態(tài)的P2O5

C．鐘罩中紅磷燃燒，產生大量的白霧，放出熱量

D．本實驗可以證明空氣含有Ｎ2、O2、CO2和稀有氣體

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【題目】（12分）化學語言包括文字語言、符號語言、圖表語言等。

（1）用文字描述下列化學符號的意義：

①2H2O2 ② ③5Si ④3Ca2+

（2）用下列字母序號填空：

a．Mg b．N2 c．O2 d．CO

① 用于急救病人

② 可充入食品包裝

③ 可制作照明彈

④ 是管道煤氣的主要成分

（3）寫出下列反應的化學方程式：

①紅磷在空氣中燃燒

②銅綠受熱分解

③鐵和硫酸銅溶液

④硝酸銨受熱分解生成N2O氣體和水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（11分）某�；瘜W興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘的廢液缸中，發(fā)現產生了大量的氣泡，經檢驗此氣體為氧氣。根據學過的知識初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質加快了過氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質加快了過氧化氫的分解速率？請你參與他們的研究，分享和體驗探究實驗的快樂。

【猜想與假設】

甲同學：鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解。

乙同學：鐵釘里的 加快了H2O2的溶液分解。

【設計方案和實驗】完成下列表格

實驗方案

實驗現象

結論

方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現象。

甲同學結論成立。

方案二：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入 粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現象。

無現象

乙同學結論 。

（填“成立”或“不成立”）

【討論交流】丙同學認為“方案一”只能說明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解，并不能說Fe2O3就一定是催化劑。你是否支持丙同學的觀點？ ，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設計一個實驗來證明，這個實驗的設計原理是 。

【拓展】

（1）實驗證明Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。該反應的文字表達式

（2）下表是丙同學探究影響H2O2分解速率時所記錄的部分數據，通過對數據分析，你能得出什么結論？ 。

用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間：

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