分析 (1)根據(jù)反應(yīng)原理和碳酸氫銨的性質(zhì)進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)BC裝置的不同進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)E裝置適用于反應(yīng)物是固體-液體反應(yīng)不需要加熱的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置;氧氣密度比空氣大,故應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)氣;
(4)燃燒匙中使用藥品的量應(yīng)該選擇足量,且不生成新的氣體;并據(jù)紅磷燃燒現(xiàn)象和結(jié)論分析解答.
解答 解:(1)加熱碳酸氫銨生成氨氣、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳,碳酸氫銨受熱易分解,所以應(yīng)密封存放于陰涼處;
(2)C裝置和B裝置相比,C裝置的優(yōu)點(diǎn)是:裝置中有隔板,可通過彈簧夾的開閉控制反應(yīng)發(fā)生和停止,打開彈簧夾,反應(yīng)開始,關(guān)閉彈簧夾,氣體無法排出,試管內(nèi)氣壓增大,將液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固液分離,反應(yīng)停止;
檢查BC裝置的氣密性的方法是:用彈簧夾夾緊乳膠管,從長(zhǎng)頸漏斗注水直到形成水柱,一段時(shí)間后液面不持續(xù)下降,則氣密性良好;
(3)E裝置適用于反應(yīng)物是固體-液體反應(yīng)不需要加熱的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;氧氣密度比空氣大,故應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)氣;
(4)F裝置可用于測(cè)定空氣的成分,燃燒匙中放的藥品是過量的紅磷,以使集氣瓶中的氧氣消耗完,不能選擇木炭,因?yàn)槟咎咳紵啥趸迹蛊績(jī)?nèi)氣壓變化不大,無法測(cè)出氧氣含量,鐵絲在空氣中不能燃燒,則不消耗氧氣,無法測(cè)定空氣中氧氣含量;紅磷在空氣中燃燒發(fā)出黃色火焰,放熱,產(chǎn)生大量白煙;
紅磷只能和空氣中的氧氣反應(yīng),所以進(jìn)入瓶中約$\frac{1}{5}$水的體積即是氧氣的體積;若測(cè)量結(jié)果偏小,可能是裝置漏氣,或未等裝置冷卻就打開夾子等原因造成的;
故答案為:(1)碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳; 密封存放于陰涼處;
(2)能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止; 用彈簧夾夾緊乳膠管,從長(zhǎng)頸漏斗注水直到形成水柱,一段時(shí)間后液面不持續(xù)下降,則氣密性良好;
(3)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣; a;
(4)B; 產(chǎn)生大量白煙,發(fā)出黃色火焰,放熱; $\frac{1}{5}$; 裝置漏氣(合理即可).
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕皟x器的用途、表達(dá)式的書寫、氣密性檢驗(yàn)、空氣中氧氣含量測(cè)定等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)變化過程中一定伴隨著能量的吸收與釋放 | |
B. | 任何發(fā)光發(fā)熱的變化都是化學(xué)變化 | |
C. | 衣服上的油斑直接用水難以洗凈說明油不易溶于水 | |
D. | 米飯燒焦變黑說明米中含有碳元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化氮 | B. | 二氧化硫 | C. | 一氧化碳 | D. | 二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0.5克硝酸鉀溶于4.5克水中 | B. | 50克硝酸鉀溶于0.45千克水中 | ||
C. | 0.01千克硝酸鉀溶于100毫升水中 | D. | 10千克硝酸鉀溶于90千克水中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
序號(hào) | 溶 液 | 溶質(zhì)的化學(xué)式 | 溶劑的化學(xué)式 |
(1) | 碘酒 | ||
(2) | 澄清的石灰水 | ||
(3) | 95%的酒精溶液 | ||
(4) | 鐵和稀鹽酸恰好反應(yīng)所得溶液 | ||
(5) | 碳酸鈉溶液 |
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