6．鎂在空氣中燃燒，發(fā)生化學(xué)變化的主要依據(jù)是（　　）
A．發(fā)出耀眼的白光B．生成白色的固體物質(zhì)
C．放出大量的熱D．產(chǎn)生白煙

分析 在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時(shí)并不一定發(fā)生了化學(xué)變化．化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成，分析過(guò)程要注意不要被變化過(guò)程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)．

解答 解：判斷鎂在空氣中燃燒是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)．發(fā)出耀眼的白光、放出大量熱、產(chǎn)生白煙，都不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì)；生成白色的固體物質(zhì)，說(shuō)明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)．
A、發(fā)出耀眼的白光，不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì)，不能說(shuō)明該變化是化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、生成白色的固體物質(zhì)，說(shuō)明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)，故選項(xiàng)正確．
C、放出大量熱，不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì)，不能說(shuō)明該變化是化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、產(chǎn)生白煙，不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì)，不能說(shuō)明該變化是化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是對(duì)化學(xué)變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，正確的實(shí)驗(yàn)操作是完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的保證，下列做法中，不合理的是（　�。�
A．在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體時(shí)，先檢驗(yàn)裝置的氣密性
B．做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶中加少量水
C．稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸注入盛水的量筒中
D．做氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，先檢驗(yàn)氫氣的純度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖所示是某同學(xué)對(duì)“鐵粉和硫反應(yīng)”所做的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，用燒紅的玻璃棒接觸后混合物劇烈反應(yīng)，玻璃棒移開(kāi)始反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行直至底部，由此可知該反應(yīng)是一個(gè)放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，為確保冷卻后的生成物不能被磁鐵吸引，實(shí)驗(yàn)中的硫粉要稍微過(guò)量，目的是確保鐵粉完全參加反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
B．硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
C．氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水
D．酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．2014年3月22日是第二十二個(gè)“世界水日”，它的主題是“水與能源”．關(guān)于水的知識(shí)有下列話題，請(qǐng)按要求填空：
（1）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，可用過(guò)濾方法除去水中不溶性雜質(zhì)．
（2）生活中可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水．常用煮沸的方法，既可降低水的硬度，又能殺菌消毒．
（3）在生產(chǎn)生活中水是最常用的溶劑，實(shí)驗(yàn)室用蔗糖配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)，可能涉及以下操作：

①如圖操作中有錯(cuò)誤的是③（填序號(hào)）．
②改正錯(cuò)誤后，表示正確的操作順序是D（填序號(hào)）．
A．⑤②①③④B．⑤①②③④C．⑤③②④①D．⑤③①④②
③玻璃棒在該實(shí)驗(yàn)中所起的作用是攪拌，加快溶解．
（4）保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是B （填序號(hào)）．
A．大量使用化肥農(nóng)藥              B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放
C．使用含磷洗衣粉                D．生活污水直接排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．參與、支持環(huán)境保護(hù)是我們共同的責(zé)任．下列物質(zhì)中，不屬于大氣主要污染氣體（有毒氣體）的是（　　）
A．SO2B．CO2C．NO2D．CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于硫酸的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．硫酸溶液能使紫色石蕊溶液變紅
B．1個(gè)H2SO4分子中含1個(gè)H2分子
C．H2SO4的相對(duì)分子質(zhì)量為98g
D．H2SO4中S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{32}{1+32+16}$×100%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在加熱條件下，向裝有10gCuO的硬質(zhì)玻璃管中通入H2一段時(shí)間，最終玻璃管中剩余固體8.4g．則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．與CuO反應(yīng)，H2是過(guò)量的B．反應(yīng)生成Cu的質(zhì)量為8.4g
C．反應(yīng)生成H2O的質(zhì)量為1.6gD．參加反應(yīng)的CuO占原總質(zhì)量的80%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．小明在學(xué)習(xí)了“用過(guò)氧化氫制取氧氣”的知識(shí)后，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①按圖中甲組裝實(shí)驗(yàn)儀器并進(jìn)行氣密性檢查．
②取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液0.03克二氧化錳裝入容器，塞緊橡皮塞，接上壓強(qiáng)測(cè)量?jī)x（如圖乙）．
③傾斜裝置，使過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強(qiáng)測(cè)量?jī)x測(cè)量容器內(nèi)的氣壓．
④分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙．
（1）寫(xiě)出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)：用手捂住錐形瓶，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，說(shuō)明裝置不漏氣．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小明用容器內(nèi)壓強(qiáng)的大小來(lái)反映產(chǎn)生氧氣的多少．
（3）本實(shí)驗(yàn)除了研究“二氧化錳質(zhì)量對(duì)過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響外”還可以研究的問(wèn)題是二氧化錳的質(zhì)量對(duì)反應(yīng)速率的影響．

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