【題目】右圖是康康同學(xué)用蒸餾水、10%氫氧化鈉溶液、二氧化碳以及軟塑料瓶設(shè)計的對比實驗,用于證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng),實驗現(xiàn)象是乙瓶變得更癟。請回答:
(1)該實驗設(shè)計不符合對比實驗的基本原則,為什么?
(2)設(shè)計實驗探究反應(yīng)后乙瓶溶液中溶質(zhì)的成分。
【答案】(1)兩個塑料瓶中液體的體積不同(或兩個塑料瓶中二氧化碳的量不同)。(1分)
(2)取乙瓶中溶液,加入足量氯化鈣溶液,有沉淀產(chǎn)生,說明存在碳酸鈉;往上層清液中滴加酚酞,若溶液變紅,則存在氫氧化鈉,反之則沒有氫氧化鈉(或其他合理答案)。
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)控制變量的方法,可知兩個塑料瓶中液體的體積不同(或兩個塑料瓶中二氧化碳的量不同)。(2)反應(yīng)后乙瓶溶液中溶質(zhì)的成分的探究方案為取乙瓶中溶液,加入足量氯化鈣溶液,有沉淀產(chǎn)生,說明存在碳酸鈉;往上層清液中滴加酚酞,若溶液變紅,則存在氫氧化鈉,反之則沒有氫氧化鈉。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對下列實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析不合理的是
A.制取氧氣時,始終收集不到氧氣----可能裝置的氣密性不好
B.測定空氣中氧氣含量,實驗結(jié)果小于1/5---可能燃燒結(jié)束后沒有立即打開彈簧夾
C.點燃氫氣時,發(fā)生爆炸----點燃前可能沒有檢驗氫氣的純度
D.用高錳酸鉀制取氧氣時,試管炸裂了----可能試管口沒有)向下傾斜
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為探究一瓶敞放的氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況,同學(xué)們提出了下列猜想:
A只有氫氧化鈉固體
B只有碳酸鈉固體
C你認為還可能是 固體
①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入一種無色溶液,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,說明該樣品中含有碳酸鈉,由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì)。該固體變質(zhì)的化學(xué)方程式 ;則無色溶液可能是 。
②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉,同學(xué)們又進行了如下表所示的實驗。已知碳酸鈉的水溶液呈堿性,它的存在會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾。請根據(jù)右圖部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提供的信息,將下表填寫完整。
實驗?zāi)康?/span> | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論或化學(xué)方程式 |
除去碳酸鈉 | 取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量的 溶液.充分反應(yīng)后過濾 | 有白色沉淀生成 | 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 |
檢驗是否含有氫氧化鈉 | 在濾液中滴加酚酞溶液 | 該樣品中含有氫氧化鈉 |
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【題目】用分子、原子的相關(guān)知識解釋下列現(xiàn)象,不正確的是
A.空氣能被壓進車胎內(nèi),是因為分子受壓變小了
B.氫氣可以燃燒,而氮氣不可以燃燒,是因為不同分子,化學(xué)性質(zhì)不同
C.水銀溫度計測體溫,是因為原子間的間隙隨溫度發(fā)生改變
D.原子不顯電性,是因為原子中帶正電荷的質(zhì)子與帶負電荷的電子數(shù)目相等,電性相反
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【題目】要使Fe2O3和FeO含有相同質(zhì)量的鐵元素,則Fe2O3和FeO的質(zhì)量比為( )
A.1:2 B.2:1 C.20:9 D.10:9
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【題目】對物質(zhì)進行歸類整理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法,下列歸類關(guān)系相符的是
A.海水﹣純凈物 B.純堿﹣堿
C.碳酸氫鈉一酸 D.鐵一金屬單質(zhì)
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【題目】下列事實的結(jié)論或解釋錯誤的是
A.分離液態(tài)空氣制取氧氣﹣﹣說明分子可以再分
B.桂花開放是滿園飄香﹣﹣說明分子在不斷運動
C.氣體可以壓縮儲存與鋼瓶中﹣﹣說明分子之間有間隔
D.酸堿中和 反應(yīng)都能生成水﹣﹣實質(zhì)是H+與OH﹣結(jié)合生成了H2O
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【題目】在相同的溫度和壓強下,相同體積的氣體含有相同的分子數(shù),反之亦然。取同溫同壓下的相同體積的CO和O2混合,在一定條件下充分反應(yīng),恢復(fù)到初始溫度和壓強,下列說法正確的是
A.參加反應(yīng)的CO和 O2的體積比為2:1
B.生成CO2的分子個數(shù)為原來分子總數(shù)的三分之二
C.反應(yīng)后氣體中C、O原子的個數(shù)比為1:2
D.反應(yīng)后氣體的體積為原來的四分之三
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