11.水和溶液在生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用,請回答下列問題.
(1)硬水是指含有較多可溶性鈣鎂化合物的水,在生活中常采用煮沸的方法降低水的硬度.
(2)NaCl、KNO3兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.
在20℃時,KNO3的溶解度與NaCl的溶解度相比,前者與后者的關(guān)系是C(填字母),在50℃時,KNO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與NaCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相比,前者與后者的關(guān)系是D(填字母).
A.大于  B.小于   C.等于   D.無法確定 
(3)不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強(qiáng)的變化如圖所示,圖中t1對應(yīng)的溫度為40℃,則t2對應(yīng)的溫度A(填字母)
A.大于40℃B.小于40℃C.無法確定
(4)若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的NaCl溶液和蒸餾水配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液,則所需16%的NaCl溶液與蒸餾水的質(zhì)量比為5:3.

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以:①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度,從而確定物質(zhì)的溶解性,②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小,從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小,③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況,從而判斷通過降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的.

解答 解:(1)硬水是指含有較多可溶性鈣鎂化合物的水,在生活中常采用煮沸的方法降低水的硬度;
(2)在20℃時,KNO3的溶解度等于NaCl的溶解度,所以前者與后者的關(guān)系是C,在50℃時,溶液的狀態(tài)不能確定,所以KNO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與NaCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相比,前者與后者的關(guān)系是D;
(3)氣體的溶解度隨溫度的升高而減小,不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強(qiáng)的變化如圖所示,圖中t1對應(yīng)的溫度為40℃,則t2對應(yīng)的溫度大于40℃,故選A;
(4)若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的NaCl溶液和蒸餾水配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液,需要所需16%的NaCl溶液質(zhì)量為:$\frac{100g×10%}{16%}$=62.5g,需要蒸餾水的質(zhì)量為:100g-62.5g=37.5g,所以所需16%的NaCl溶液與蒸餾水的質(zhì)量比為62.5g:37.5g=5:3.
故答案為:(1)可溶性鈣鎂化合物,煮沸;
(2)C,D;
(3)A;
(4)5:3.

點評 本題難度不是很大,主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義,及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題,從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.某同學(xué)用鹽酸與氫氧化鈉按照如圖的方式進(jìn)行中和反應(yīng)實驗.
(1)反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+NaOH=NaCl+H2O;
(2)向燒杯中逐滴滴入鹽酸至過量,在這個過程中,能夠說明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是溶液由紅色變?yōu)闊o色.
(3)以下證明鹽酸過量的操作及實驗現(xiàn)象的敘述正確的是BD(填字母代號).
A.滴加石蕊溶液,攪拌后溶液變藍(lán)
B.滴加氫氧化鈉溶液,攪拌后溶液顏色不變
C.加入蒸餾水,攪拌后溶液顏色不變
D.加入金屬Zn片,產(chǎn)生氣泡.

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2.下列物質(zhì)加入到稀硫酸中,有大量氣泡產(chǎn)生的是( 。
A.ZnB.CuC.K2SO4D.NaOH

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19.下列圖示實驗操作中,正確的是( 。
A.
點燃酒精燈
B.取用碳酸鈉C.
稀釋濃硫酸
D.
加入大理石

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6.下列說法正確的是(  )
A.木炭可作冰箱除味劑B.汽油可做除去油污的乳化劑
C.燒堿可作袋裝食品的干燥劑D.甲醛水溶液可作食品的保鮮劑

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16.糖類是人類食物的主要成分,下列食物中富含糖類的是( 。
A.蔬菜B.雞蛋C.玉米D.豆油

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3.下列示意圖與對應(yīng)的敘述正確的是( 。
A.
向氫氧化鈉溶液中滴加足量的水
B.
等質(zhì)量的不同金屬分別放入到足量的相同稀鹽酸
C.
向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液
D.
兩份等體積的5%過氧化氫溶液,向其中一份加入少量二氧化錳

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6.同學(xué)們利用鎂在空氣中燃燒后的固體(不含單質(zhì))進(jìn)行實驗,探究其組成,甲組同學(xué)取一定量燃燒后的固體投入水中.生成堿的同時得到一種能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體,說明固體中含有Mg3N2,生成該氣體的化學(xué)方程式為Mg3N2+6H2O=3Mg(OH)2↓+2NH3↑.
乙同學(xué)為測定Mg3N2含量,用圖示裝置進(jìn)行實驗,通過濃硫酸增重的質(zhì)量進(jìn)行計算進(jìn)而求出Mg3N2的質(zhì)量,其中濃硫酸的作用是吸收氨氣.在實驗充分反應(yīng)后要再加熱A,對A加熱的目的是將裝置A中反應(yīng)生成的氨氣全部驅(qū)趕到裝置C中.
丙組有的同學(xué)認(rèn)為乙組同學(xué)的測定結(jié)果偏低,理由是部分NH3滯留在裝置內(nèi)沒有完全被濃硫酸吸收,從而造成結(jié)果偏低.
素材拓展:有一種用銨鹽與鎂礦石混合粉面燒制取氧化鎂的方法,解決了現(xiàn)有方法存在的原料成本、項目投資大、能耗高、副產(chǎn)品不好用等問題,其原理是將鎂礦石粉(含氧鎂)與銨鹽混合,經(jīng)過煅燒、水溶、過濾,得到粗鎂鹽溶液,并回收煅燒產(chǎn)生的氨氣,寫出用固體(NH42SO4與含鎂礦石粉煅燒的化學(xué)方程式:(NH42SO4+MgO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$MgSO4+2NH3↑+H2O.
從微觀的角度說明你能順利完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式的理論依據(jù)是反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.科學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)了俗稱為蘇打的碳酸鈉后,得知它還有一個俗稱為小蘇打的“兄弟”,這個“兄弟”的性質(zhì)是否和它相似?它們之間能發(fā)生轉(zhuǎn)化嗎?
小明查閱了資料,將相關(guān)信息整理如表:
 俗名 蘇打  純堿小蘇打 
 化學(xué)式 Na2CO3NaHCO3
 構(gòu)成微粒 Na+  CO32- Na+  HCO3-
 溶解度(常溫) 21.5克9.6克 
 兩者的轉(zhuǎn)化 Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO32NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+CO2+H2O
下面是小明同學(xué)進(jìn)行的探究:
(1)用試管取適量NaHCO3溶液,向試管中滴加酚酞試液,觀察試液顏色變化.此實驗的目的是檢驗NaHCO3溶液是否顯堿性.
(2)在研究Na2CO3與NaHCO3轉(zhuǎn)化時,小明覺得Na2CO3轉(zhuǎn)化為NaHCO3過程中,由于NaHCO3溶于水,整個過程不會有明顯現(xiàn)象.老師笑著對小明說:“做實驗吧,實驗會告訴你答案.”于是小明
在老師的指導(dǎo)下,向飽和的Na2CO3溶液中通入CO2,起初無明顯現(xiàn)象,繼續(xù)不斷地通入CO2,溶液中出現(xiàn)了白色沉淀.這讓小明很疑惑:NaHCO3溶于水,為什么還有白色沉淀呢?小明經(jīng)過思考,明白了白色沉淀產(chǎn)生的原因是碳酸鈉與二氧化碳反應(yīng)后要生成碳酸氫鈉,而碳酸氫鈉的溶解度小于碳酸鈉,所以出現(xiàn)了白色沉淀.
(3)在小明同學(xué)的帶動下,興趣小組又對NaHCO3的其他性質(zhì)進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩“兄弟”既有相似的性質(zhì)也有不同的個性.從微觀角度分析,造成兩“兄弟”不同個性的原因是酸根離子不同.

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