【題目】如表各組中，實驗操作和目的對應關(guān)系正確的是　　

選項

實驗操作

實驗目的

A.

硫在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部放少量水

防止炸裂瓶底

B.

實驗室制取蒸餾水時，向水中加入碎瓷石

防止加熱時出現(xiàn)暴沸

C.

用雙氧水制氧氣時，加入少量二氧化錳

得到更多的氧氣

D.

將較渾濁的泥沙水進行過濾前，須先靜置一會兒

過濾更充分

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

A、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，集氣瓶底部放少量水能吸收二氧化硫，防止污染空氣，故選項實驗操作和目的對應關(guān)系錯誤；

B、實驗室制取蒸餾水時，向水中加入碎瓷石，可以防止加熱時出現(xiàn)暴沸，故選項實驗操作和目的對應關(guān)系正確；

C、用雙氧水制氧氣時，加入少量二氧化錳，二氧化錳作催化劑，能加快反應速率，不能增加生成物的質(zhì)量，故選項實驗操作和目的對應關(guān)系錯誤；

D、將較渾濁的泥沙水進行過濾前，須先靜置一會兒，是為了使雜質(zhì)沉降，加快過濾的速率，而不是為了過濾更充分，故選項實驗操作和目的對應關(guān)系錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習化學后，要學會從化學的視角認識生活中的有關(guān)問題。

（1）下列生活中的用品，使用有機合成材料制成的是______填字母序號。

（2）為了維持生命和健康，人類必須攝取食物，從營養(yǎng)的角度看，其基本成分可分為糖類、油脂、______、維生素、水和無機鹽。

（3）鈉、鈣、鐵、鋅四種元素對人體健康有著重要的作用。如果人體缺少鐵元素可能會引起________。

（4）氯化鈉、水和氧氣是人類賴以生存必不可少的物質(zhì)，其中由離子構(gòu)成的物質(zhì)是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小穎同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中時，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體的同時有較多的氣泡放出，小穎對產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象提出疑問，邀請興趣小組的同學們展開了如下探究實驗。

（提出問題）產(chǎn)生的氣體是什么呢？

（作出猜想）興趣小組的同學分別作出了如下猜想：小軍的猜想：O2；小紅的猜想：SO2；小穎的猜想：H2；小偉的猜想：N2。

（交流討論）同學們經(jīng)過討論一致認為小偉的猜想不正確，依據(jù)是_____。

（查閱資料）SO2具有刺激性氣味，易溶于水，能與NaOH溶液發(fā)生反應生成Na2SO3和水。

（實驗探究）同學們收集氣體，并分別對各自的猜想進行驗證。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

小軍

將帶火星的木條伸入到收集的氣體中

_____

猜想不正確

小紅

將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量質(zhì)量

通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量不變

猜想_____（填“正確”或“不正確”）

小穎

將產(chǎn)生的氣體用尖嘴玻璃管導出后點燃，并用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方

氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，燒杯內(nèi)壁_____

猜想正確

寫出小穎實驗中發(fā)生反應的化學方程式_____。

（評價與改進）

（1）小紅認為小軍和小穎的實驗方案都存在安全隱患，理由是_____。

（2）實驗結(jié)束后，老師認為不需要進行實驗即可通過更簡便的方法驗證小紅的猜想，你認為所選擇更為簡便方法的依據(jù)是_____。

（拓展與延伸）

（1）由實驗探究推測，可知硫酸銅溶液中可能含有呈酸性的物質(zhì)，一般不用紫色石蕊溶液檢驗硫酸銅溶液酸堿性的原因是_____。

（2）據(jù)老師介紹，CuSO4可做催化劑，能加快過氧化氫的分解速率。為了驗證老師的說法，需要進行的探究內(nèi)容有：①是否能加快過氧化氫的分解；②_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】亞硒酸鈉（Na2SeO3）可用于提高人體免疫力，硒元素的部分信息如圖。下列說法正確的 是

A. 硒元素的原子核外有 78 個電子

B. 硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中 x=18

C. 1 個硒原子中有 34 個中子

D. 在化學反應中，硒原子容易失去電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某安氟醚麻醉劑標簽的部分說明書如圖。請回答：

（1）安氟醚是由_______種元素組成。

（2）每瓶安氟醚的質(zhì)量是_______g。

（3）安氟醚中碳、氫、氧、氟、氯的原子個數(shù)比是_______。

（4）從保存及用法方式看安氟醚的物理性質(zhì)是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小聰同學家新?lián)Q了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，邀請你一同參加。

（知識回放）

金屬活動性順序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)________Hg Ag Pt Au，請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號。

（作出猜想）

猜想1.Cr>Fe>Cu； 猜想2. Fe>Cu >Cr； 猜想3.你的猜想是______________ 。

（查閱資料）

（1）鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。

（2）鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液。

（設(shè)計與實驗）

小聰同學取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸。

實驗編號

試管1

試管2

試管3

實驗

操作

實驗

現(xiàn)象

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變成為藍色

______________

（結(jié)論與解釋）

（1）小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想_________ 正確。

（2）實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是___________________________________。

（知識運用）

將鉻片投入FeSO4溶液中，反應__________（填“能”或“不能”）進行。若能進行，請你寫出反應的化學方程式_____________________________________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)間的反應如圖所示，下列選項符合圖示反應關(guān)系的是：

選項

甲

乙

丙

丁

A

CuO

H2SO4

CO2

O2

B

Na2SO4

Ba(OH)2

HCl

Ba(NO3)2

C

NaOH

CO2

Ca(OH)2

MgCl2

D

Mg

Cu(OH)2

NaOH

H2SO4

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下為某實驗小組進行的幾組實驗，根據(jù)要求回答問題。

（1）某化學興趣小組做粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除的實驗，實驗過程如圖所示。步驟①的名稱是_____；步驟③中玻璃棒的作用是_____

（2）小英同學在探究Zn、Fe、Cu三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時，進行了如圖所示的實驗：

通過如圖2三個實驗，_____（填“能¨或“不能”）得出Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序。實驗結(jié)束后，將圖2中剩余的兩種金屬片放入圖3試管③中，充分反應后試管③中的溶液為無色，則試管③中的固體一定含有_____

（3）某氣體可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種。

（提示：，：無水硫酸銅粉末遇水變藍色）

將氣體依次通過裝置_____（填字母序號，除雜試劑均足量），可一次性確定該氣體的成分

A ①②④3⑤④①

B ④①②③⑤④①

C ④②③⑤①④

D ④①②⑤④①

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是“汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體的微觀模擬圖，請回答下列問題:

（1）在C圖中將相關(guān)的粒子補充完整; __________

（2）此變化前后未發(fā)生改變的粒子是________。

（3）此反應中反應物均屬于氧化物的微觀判斷依據(jù)是_____。

（4）畫出比1個一氧化氮分子多3個電子，且?guī)б粋�單位負電荷的粒子的結(jié)構(gòu)示意圖_。

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