圖1、2是電解水的實(shí)驗(yàn)及電解時(shí)水分子分解的示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
精英家教網(wǎng)
A．a(chǎn)試管中產(chǎn)生的氣體是O2
B．b試管中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為2：1
C．水分解的過(guò)程中，氫原子和氧原子數(shù)都沒(méi)發(fā)生變化
D．電解水的化學(xué)方程式為：H2O
 通電 
.
 
H2↑+O2↑
A、試管a中的氣體體積大，應(yīng)該是氫氣，故此項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比比為2：1，質(zhì)量比是1：8，故此項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、化學(xué)反應(yīng)前后，原子個(gè)數(shù)不變，故此項(xiàng)正確．
D、發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑，沒(méi)配平，故此項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：

（1）a試管里產(chǎn)生的是
 
氣；b管中的氣體用
 
檢驗(yàn)．
（2）該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為
 
；
（3）該實(shí)驗(yàn)證得出的結(jié)論：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在電解水的實(shí)驗(yàn)中，與電池負(fù)極相連的試管a得到
 
，與電池正極相連的試管b得到
 
，兩種氣體的體積比是
 
．由這一事實(shí)可以推知，在同溫同壓下，相同體積的任何兩種氣體中含有的
 
相同．
用上面得到的結(jié)論分析，右圖是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態(tài)）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的關(guān)系圖（橫坐標(biāo)表示反應(yīng)前氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測(cè)定）．
試回答：
（1）實(shí)線部分表示剩余的氣體是
 
；
（2）虛線部分表示剩余的氣體是
 
；
（3）實(shí)線與虛線的交點(diǎn)表示的意義是
 
．精英家教網(wǎng)
（4）反應(yīng)前原有氫氣
 
毫升．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

沒(méi)有水，就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球．小華與她的探究小組為了探究水的組成，用如右圖所示電解水的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）接通電源前小華往水中加入了少量的氫氧化鈉，請(qǐng)你猜猜看
其作用是什么？
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
；
（2）接通電源后，甲管生成
H2
H2
（填化學(xué)式）氣體，可見(jiàn)b接的是電源
負(fù)
負(fù)
（填“正”或“負(fù)”）極，用化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式表示出實(shí)驗(yàn)過(guò)程
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．該變化中的最小粒子是
氫原子、氧原子
氫原子、氧原子
（填“水分子”、“氫分子”、“氫原子”、“氧分子”或“氧原子”）．此實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．
（3）她們測(cè)定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
實(shí)　驗(yàn)　時(shí)　間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 …
甲管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69 …
乙管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31 …
請(qǐng)回答：理論上甲管和乙管中氣體的體積比為
2：1
2：1
；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開(kāi)始階段兩管氣體的體積比
大于
大于
（填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是
開(kāi)始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達(dá)到飽和；O2在水中的溶解度比H2的大
開(kāi)始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達(dá)到飽和；O2在水中的溶解度比H2的大
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，a管產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
，檢驗(yàn)a管產(chǎn)生氣體的方法是
燃著的木條去點(diǎn)燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
燃著的木條去點(diǎn)燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
，b管接電源的
正
正
極．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)測(cè)定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
實(shí)　驗(yàn)　時(shí)　間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 …
a管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69 …
b管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31 …
請(qǐng)回答：理論上a管和b管中氣體的體積比為
2：1
2：1
；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開(kāi)始階段兩管氣體的體積比
大于
大于
（填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是
氧氣微溶于水，氫氣難溶于水；部分氧氣可能與電極反應(yīng)了
氧氣微溶于水，氫氣難溶于水；部分氧氣可能與電極反應(yīng)了
．
（2）用B圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有
紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙；打開(kāi)止水夾后，水倒流入集氣瓶且約占集氣瓶剩余容積的
1
5
紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙；打開(kāi)止水夾后，水倒流入集氣瓶且約占集氣瓶剩余容積的
1
5
若實(shí)測(cè)結(jié)果偏低，其原因可能是
裝置漏氣或紅磷量不足或未冷卻到室溫就打開(kāi)了止水夾
裝置漏氣或紅磷量不足或未冷卻到室溫就打開(kāi)了止水夾
（只寫(xiě)一條）．
（3）C圖實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部裝水的目的是
防止生成物濺落炸裂集氣瓶
防止生成物濺落炸裂集氣瓶
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）小明同學(xué)課下自制了如右圖的實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn)．
①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
．
②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，檢驗(yàn)此氣體的方法是
用帶火星的木條
用帶火星的木條
，現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
．
③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體，則在負(fù)極上產(chǎn)生
40
40
升．
④寫(xiě)出水電解的反應(yīng)的文字表達(dá)式：
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，反應(yīng)的基本類(lèi)型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
（2）該實(shí)驗(yàn)證明了：①
水由氫、氧元素組成
水由氫、氧元素組成
．②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子，
原子再重新組合成新分子
原子再重新組合成新分子
．
（3）試用分子原子的觀點(diǎn)解釋水通電分解：
水在通電的情況下，水分子分解成氫原子和氧原子，每?jī)蓚�(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子，每?jī)蓚�(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子，大量氫分子構(gòu)成氫氣，大量氧分子構(gòu)成氧氣
水在通電的情況下，水分子分解成氫原子和氧原子，每?jī)蓚�(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子，每?jī)蓚�(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子，大量氫分子構(gòu)成氫氣，大量氧分子構(gòu)成氧氣
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案