9．我市某化工廠排放的尾氣里含有有毒的二氧化氮（NO2），為防止其污染空氣，工廠用NaOH溶液吸收二氧化氮
（反應的化學方程式為：2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O）
（1）NaOH中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是40%；
（2）計算：消耗NaOH溶質(zhì)的質(zhì)量為80kg，理論上可吸收二氧化氮的質(zhì)量為多少？

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{該元素相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{該物質(zhì)相對分子質(zhì)量}$×100%，進行解答．
（2）根據(jù)二氧化氮與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式和二氧化氮的質(zhì)量，列出比例式，就可計算出理論上可吸收二氧化氮的質(zhì)量

解答 解：（1）NaOH中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是：$\frac{16}{23+16+1}$×100%=40%；
故答案為：（1）40%．
（2）設理論上可吸收二氧化氮的質(zhì)量為x，
2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O
 92    80
 x     80kg
$\frac{92}{x}=\frac{80}{80kg}$
解得x=92kg
答：理論上可吸收二氧化氮的質(zhì)量為92kg．

點評 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力，增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．在購買和使用化肥時，要了解化肥的性質(zhì)，以便合理施用．為了給爸爸做技術指導，小紅利用自己掌握的知識對碳酸鉀（K2CO3）、硫酸銨[（NH4）2SO4]兩種化肥的相關性質(zhì)做了以下探究．
【實驗探究】
探 究 過 程實 驗 現(xiàn) 象結論及化學方程式
K2CO3（NH4）2SO4
（1）配制碳酸鉀、硫酸銨溶液．分別取碳酸鉀和硫酸銨固體，加足量水攪拌．得到澄清溶液，溫度無明顯變化得到澄清溶液，溫度明顯降低都易溶于水，硫酸銨溶于水時吸收的熱量大于放出的熱量．
（2）猜想與假設．
碳酸鉀、硫酸銨溶液的酸堿性都可能有三種情況．
分別取少量兩種溶液于兩只試管中，滴加紫色石蕊試液．		 
 
變藍		 
 
變紅		說明碳酸鉀溶液顯堿性；
說明硫酸銨溶液顯
酸
性．
（3）與鹽酸反應．
分別取少量兩種溶液于兩只試管中，加入稀鹽酸．		 

有氣泡產(chǎn)生		 
無明顯現(xiàn)象		碳酸鉀能與酸反應．
（4）與氫氧化鈉溶液反應．
分別取少量兩種溶液于兩只試管中，加入氫氧化鈉溶液，微熱．		 
無明顯現(xiàn)象		有氣泡產(chǎn)生且有刺激性氣味硫酸銨能與堿反應．寫出相關的化學方程式：（NH4）2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑
【結論與應用】碳酸鉀與硫酸銨不能（填“能”或“不能”）混用，說明原因碳酸鉀溶液呈堿性，與硫酸銨混合施用，產(chǎn)生NH3，降低肥效．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化學就在我們身邊，它能改善我們的生活．現(xiàn)有以下幾種物質(zhì)：
A．鐵粉     B．熟石灰      C．干冰      D．大豆     E．聚乙烯     F．純堿
請從A～F 中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）：
①食品袋中的“雙吸劑”A；      
②可用于人工降雨的是C；
③富含蛋白質(zhì)的是D；             
④改良酸性土壤的是B；
⑤可以制成食品包裝袋的是E；   
⑥侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是F．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．一杯20℃的硝酸鉀飽和溶液，欲使其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變小，下列方法可行的是（　　）
A．加入一定量的硝酸鉀B．升溫到40℃
C．加入一定量的水D．恒溫蒸發(fā)部分水

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

4．現(xiàn)有鎂和另一種金屬組成的混合物，把2.4g該混合物加入到100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中，恰好完全反應，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為a．則下列說法中正確的是（　�。�
A．若混合物為Mg、Fe，a可能是0.2g
B．若混合物為Mg、Zn，a的值一定小于0.2g
C．若混合物為Mg、Cu，a是0.1g，則該混合物中鎂的質(zhì)量分數(shù)為50%
D．若混合物為Mg、Al，則加入的稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定大于10%

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．幾種常見的物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關系如圖（各字母代表一種物質(zhì)，各符號表示一個化學反應，部分反應物、生成物及反應條件略去），已知物種物質(zhì)均有碳、氫、氧中的部分元素組成，A和B所含元素相同，D和E所含元素相同，X為單質(zhì)，A為有毒氣體，B和E可以發(fā)生化合反應．
（1）D的名稱是過氧化氫
（2）寫出B和E發(fā)生化合反應的生成物的化學式H2CO3
（3）寫出以下轉(zhuǎn)化的化學方程式
①A→B：2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；
②E→X2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組在實驗臺上發(fā)現(xiàn)一瓶標簽部分破損、未蓋瓶塞的溶液（如圖），于是同學們決定利用實驗臺上的其他藥品對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？（不考慮碳酸氫鈉）
【提出猜想】猜想一：NaCl溶液；  猜想二：NaOH溶液；  猜想三：Na2CO3溶液；  猜想四：Na2SO4溶液．
【實驗推斷】
（1）小香取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是氯化鈉溶液，也不可能是硫酸鈉溶液，理由是氯化鈉溶液、硫酸鈉溶液都呈中性，不能使無色酚酞試液變色紅；
（2）小芳另取樣滴加稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，得出結論；該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小美認為小芳的結論不完全正確，理由是還可能是敞口放置的NaOH溶液與空氣中的CO2反應部分生成碳酸鈉．小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣，加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，再取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結論】由此推測出這瓶溶液最初是NaOH溶液（寫化學式），敞口放置過程中發(fā)生了變化，反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．過氧化氫溶液長期存放會因分解而使溶液質(zhì)量減輕．實驗室有一瓶質(zhì)量為100g的過氧化氫溶液，溶液中不再有氣泡產(chǎn)生時，測得溶液質(zhì)量共減少8g，則100g過氧化氫溶液中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為（　�。�
A．8%B．16%C．81.8%D．89.8%

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．（用化學式填空）空氣中含量最多的氣體是N2，它在空氣中的含量為78%；能夠供給呼吸的氣體是O2：地殼中含量最多的元素和含量最多的金屬元素形成的化合物是Al2O3．

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