9．我市某化工廠排放的尾氣里含有有毒的二氧化氮（NO2），為防止其污染空氣，工廠用NaOH溶液吸收二氧化氮
（反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O）
（1）NaOH中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%；
（2）計(jì)算：消耗NaOH溶質(zhì)的質(zhì)量為80kg，理論上可吸收二氧化氮的質(zhì)量為多少？

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{該元素相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{該物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%，進(jìn)行解答．
（2）根據(jù)二氧化氮與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式和二氧化氮的質(zhì)量，列出比例式，就可計(jì)算出理論上可吸收二氧化氮的質(zhì)量

解答 解：（1）NaOH中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：$\frac{16}{23+16+1}$×100%=40%；
故答案為：（1）40%．
（2）設(shè)理論上可吸收二氧化氮的質(zhì)量為x，
2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O
 92    80
 x     80kg
$\frac{92}{x}=\frac{80}{80kg}$
解得x=92kg
答：理論上可吸收二氧化氮的質(zhì)量為92kg．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．在購(gòu)買和使用化肥時(shí)，要了解化肥的性質(zhì)，以便合理施用．為了給爸爸做技術(shù)指導(dǎo)，小紅利用自己掌握的知識(shí)對(duì)碳酸鉀（K2CO3）、硫酸銨[（NH4）2SO4]兩種化肥的相關(guān)性質(zhì)做了以下探究．
【實(shí)驗(yàn)探究】
探 究 過(guò) 程實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象結(jié)論及化學(xué)方程式
K2CO3（NH4）2SO4
（1）配制碳酸鉀、硫酸銨溶液．分別取碳酸鉀和硫酸銨固體，加足量水?dāng)嚢瑁?/TD>得到澄清溶液，溫度無(wú)明顯變化得到澄清溶液，溫度明顯降低都易溶于水，硫酸銨溶于水時(shí)吸收的熱量大于放出的熱量．
（2）猜想與假設(shè)．
碳酸鉀、硫酸銨溶液的酸堿性都可能有三種情況．
分別取少量?jī)煞N溶液于兩只試管中，滴加紫色石蕊試液．		 
 
變藍(lán)		 
 
變紅		說(shuō)明碳酸鉀溶液顯堿性；
說(shuō)明硫酸銨溶液顯
酸
性．
（3）與鹽酸反應(yīng)．
分別取少量?jī)煞N溶液于兩只試管中，加入稀鹽酸．		 

有氣泡產(chǎn)生		 
無(wú)明顯現(xiàn)象		碳酸鉀能與酸反應(yīng)．
（4）與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
分別取少量?jī)煞N溶液于兩只試管中，加入氫氧化鈉溶液，微熱．		 
無(wú)明顯現(xiàn)象		有氣泡產(chǎn)生且有刺激性氣味硫酸銨能與堿反應(yīng)．寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式：（NH4）2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑
【結(jié)論與應(yīng)用】碳酸鉀與硫酸銨不能（填“能”或“不能”）混用，說(shuō)明原因碳酸鉀溶液呈堿性，與硫酸銨混合施用，產(chǎn)生NH3，降低肥效．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．現(xiàn)有以下幾種物質(zhì)：
A．鐵粉     B．熟石灰      C．干冰      D．大豆     E．聚乙烯     F．純堿
請(qǐng)從A～F 中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）：
①食品袋中的“雙吸劑”A；      
②可用于人工降雨的是C；
③富含蛋白質(zhì)的是D；             
④改良酸性土壤的是B；
⑤可以制成食品包裝袋的是E；   
⑥侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是F．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一杯20℃的硝酸鉀飽和溶液，欲使其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小，下列方法可行的是（　�。�
A．加入一定量的硝酸鉀B．升溫到40℃
C．加入一定量的水D．恒溫蒸發(fā)部分水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

4．現(xiàn)有鎂和另一種金屬組成的混合物，把2.4g該混合物加入到100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為a．則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．若混合物為Mg、Fe，a可能是0.2g
B．若混合物為Mg、Zn，a的值一定小于0.2g
C．若混合物為Mg、Cu，a是0.1g，則該混合物中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%
D．若混合物為Mg、Al，則加入的稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于10%

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．幾種常見(jiàn)的物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（各字母代表一種物質(zhì)，各符號(hào)表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去），已知物種物質(zhì)均有碳、氫、氧中的部分元素組成，A和B所含元素相同，D和E所含元素相同，X為單質(zhì)，A為有毒氣體，B和E可以發(fā)生化合反應(yīng)．
（1）D的名稱是過(guò)氧化氫
（2）寫(xiě)出B和E發(fā)生化合反應(yīng)的生成物的化學(xué)式H2CO3
（3）寫(xiě)出以下轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式
①A→B：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；
②E→X2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某興趣小組在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽部分破損、未蓋瓶塞的溶液（如圖），于是同學(xué)們決定利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的其他藥品對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問(wèn)題】這瓶溶液是什么溶液？（不考慮碳酸氫鈉）
【提出猜想】猜想一：NaCl溶液；  猜想二：NaOH溶液；  猜想三：Na2CO3溶液；  猜想四：Na2SO4溶液．
【實(shí)驗(yàn)推斷】
（1）小香取樣滴加無(wú)色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液，也不可能是硫酸鈉溶液，理由是氯化鈉溶液、硫酸鈉溶液都呈中性，不能使無(wú)色酚酞試液變色紅；
（2）小芳另取樣滴加稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，得出結(jié)論；該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小美認(rèn)為小芳的結(jié)論不完全正確，理由是還可能是敞口放置的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)部分生成碳酸鈉．小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【繼續(xù)探究】另取樣，加入過(guò)量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，再取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】由此推測(cè)出這瓶溶液最初是NaOH溶液（寫(xiě)化學(xué)式），敞口放置過(guò)程中發(fā)生了變化，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期存放會(huì)因分解而使溶液質(zhì)量減輕．實(shí)驗(yàn)室有一瓶質(zhì)量為100g的過(guò)氧化氫溶液，溶液中不再有氣泡產(chǎn)生時(shí)，測(cè)得溶液質(zhì)量共減少8g，則100g過(guò)氧化氫溶液中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．8%B．16%C．81.8%D．89.8%

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．（用化學(xué)式填空）空氣中含量最多的氣體是N2，它在空氣中的含量為78%；能夠供給呼吸的氣體是O2：地殼中含量最多的元素和含量最多的金屬元素形成的化合物是Al2O3．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案