13．下面各項都有數(shù)字“2”，寫出它們所代表的意義．
（1）2Al鋁原子的個數(shù)為2
（2）Mg2+一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷
（3）$\stackrel{+2}{Ca}O$氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價．

分析 （1）標在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)．
（2）標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)．
（3）標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值．

解答 解：（1）標在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，2Al中的“2”表示鋁原子的個數(shù)為2．
（2）標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，Mg2+中的“2”表示一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷．
（3）標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值，$\stackrel{+2}{Ca}$O中的“2”表示氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價．
故答案為：（1）鋁原子的個數(shù)為2；（2）一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷；（3）氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價．

點評 本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標在元素符號不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．把盛有5g 16%的NaOH溶液的短試管放入盛有10g 16%的CuSO4溶液的錐形瓶里，如圖所示，傾斜錐形瓶直到使兩溶液充分混合，混合后不可能的是（　�。�
A．產(chǎn)生藍色沉淀0.98g
B．錐形瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不變
C．所得溶液的Na2SO4質(zhì)量分數(shù)大于9.5%
D．所得的Na2SO4溶液質(zhì)量與原CuSO4溶液質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列說法中不正確的是（　�。�
A．農(nóng)業(yè)上可采用噴灌、滴灌來節(jié)水B．用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
C．有顏色的植物均可制成酸堿指示劑D．在鋼鐵表面涂油可防止生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
氧氣驗滿		B．
收集二氧化碳氣體
C．
   傾倒液體		D．
檢查裝置氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器A的名稱：分液漏斗．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和H2O2（填化學(xué)式），MnO2固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法法收集氧氣，理由是氧氣的密度比空氣的密度大．
④實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，高錳酸鉀的化學(xué)式為KMnO4．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2
做出上述猜想的理由是：MnO2和錳酸鉀（K2MnO4）兩種物質(zhì)中都含有氧元素．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想I錯誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．請幫助該組同學(xué)設(shè)計的實驗方法是用一根帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃，證明放出了氧氣，因此猜想Ⅱ正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下來實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
放置一瓶氧氣		B．
稀釋42mL濃硫酸
C．
氫氣的檢驗		D．
檢驗氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．學(xué)校化學(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，想探究其他一些物質(zhì)如FeCl3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）問題：FeCl3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？（2）猜想：FeCl3能作過氧化氫分解的催化劑
（3）實驗驗證：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一木條不復(fù)燃常溫下過氧氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量FeCl3，然后將帶火星的木條伸入試管中
（4）結(jié)論：FeCl3能加快過氧化氫的分解速率，故可以作過氧化氫分解的催化劑
（5）討論與反思：經(jīng)過討論有同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明FeCl3能作過氧化氫的催化劑，還需要再補充一個探究實驗．
實驗三：【實驗?zāi)康摹刻骄浚禾骄炕瘜W(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變
【實驗步驟】①準確稱量FeCl3的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，烘干，稱量；④對比反應(yīng)前后FeCl3的質(zhì)量．
【討論】如果FeCl3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明FeCl3可以作過氧化氫分解的催化劑
（6）但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗．
探究：探究化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如圖所示廚房用品所使用的主要材料，屬于金屬材料的是C；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復(fù)選擇儀器）．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

（1）寫出E圖中所用的三種儀器的名稱水槽、集氣瓶、導(dǎo)管（可以不按順序）
（2）氯酸鉀（KClO3）固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下，能較快的分解為氯化鉀和氧氣．小剛同學(xué)欲在實驗室中以此方法制備并收集干燥的氧氣．
①所選儀器的連接順序為B→D→F（填寫儀器序號字母）．
②用氯酸鉀制備氧氣所發(fā)生的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）小強同學(xué)欲用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，然后利用氫氣測定某氧化鐵樣品中含F(xiàn)e2O3的質(zhì)量分數(shù)（假設(shè)雜質(zhì)不會發(fā)，也不發(fā)生反應(yīng)）．儀器的連接順序為：A→D1→C→D2→D3．（已知：Fe2O3+3H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3H2O；其中D1、D2、D3為三個濃硫酸洗氣瓶）
①在裝藥品之前，檢查儀器A氣密性的具體操作步驟是：連接好裝置后，將導(dǎo)管一端放入水中，關(guān)閉分液漏斗的開關(guān)，用熱毛巾捂住錐形瓶的上部，若發(fā)現(xiàn)水中有氣泡冒出，且拿開熱毛巾后，導(dǎo)氣管內(nèi)形成一段水柱，說明裝置不漏氣．
②小強欲通過測量反應(yīng)前后D2濃硫酸洗氣瓶的質(zhì)量變化，測算氧化鐵樣品中含有Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)．試驗中，在其他操作正常的條件下，若下列情況出現(xiàn)，請你對測算出的結(jié)果與實際值相比較，并作出判斷 （用“偏小”“偏大”“不受影響”之一填寫下列空白）．
1若裝置中不連接D1，則測算結(jié)果將偏大．
2實驗開始時，小強在沒有加熱之前就通了一會氫氣，則測算結(jié)果將不受影響．
3用A裝置制取CO2，如果制取的氣體含有少量氯化氫氣體，希望利用D裝置除去，應(yīng)該把濃硫酸溶液換成下列的C．
A．水     B．澄清石灰水     C．飽和碳酸氫鈉溶液．

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