2．下列化學用既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．2OB．FeC．OD．CH4

分析 根據(jù)化學式與元素符號的含義進行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．

解答 解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義．
A.2O只能表示2個氧原子，故選項不符合題意．
B．Fe屬于金屬元素，可表示鐵元素，表示一個鐵原子，還能表示鐵這一純凈物，故選項符合題意．
C．O屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氧元素，表示一個氧原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意．
D．該符號是甲烷的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
故選：B．

點評 本題難度不是很大，考查學生對元素符號與與化學式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

4．經(jīng)過課外學習發(fā)現(xiàn)，錳（Mn）也能排入下列金屬活動性順序中：
K、Ca、Na、Mg、Al、Mn、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au
（1）用元素符號將上述金屬活動性順序補充完整．
（2）已知錳鹽中錳元素顯+2價．寫出金屬錳與稀鹽酸發(fā)生置換反應的化學方程式：Mn+2HCl═MnCl2+H2↑；
（3）如圖所示是某同學探究金屬鎂、鋅、鐵、銅、銀五種金屬活動性順序的實驗；

①通過上述實驗，有人認為不能得出正確結論，你認為他的理由是不能證明鋅、鐵、鎂的活動性順序，
②我國古代“濕法冶銅”就是利用了D中的反應原理，請寫出該反應的化學方程式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．讀圖，回答下列問題：

（1）標號儀器①的名稱是長頸漏斗
（2）實驗室制取較干燥的氧氣，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為AC（填字母序號）．
（3）寫出用A裝置制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（符號表達式）．試管口還要塞一團棉花，目的是防止高錳酸鉀顆粒進入導氣管
用B裝置制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（文字表達式），B裝置的優(yōu)點無需加熱，節(jié)約能源
（4）F是多功能瓶，若用排空氣法收集氧氣應從a（a端或b端）通入氣體，如何檢驗該瓶中氧氣已經(jīng)收集滿在b管口置一根帶火星的木條，如果木條復燃，說明已滿
（5）若用排水法收集氧氣時，當觀察到氣泡連續(xù)且均勻冒出時才開始收集，當觀察到集氣瓶口有大氣泡向外冒出時就可判斷氧氣已滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．物質(zhì)的變化與物質(zhì)的性質(zhì)是兩個不同的概念，我們必須理解它們間的聯(lián)系與區(qū)別；請仔細思考，完成下面的題目：
選擇序號填空，①物理變化②化學變化③物理性質(zhì)④化學性質(zhì)
（1）以糧食為原料能釀酒④；
（2）酒精易揮發(fā)③；
（3）汽油燃燒②；
（4）瀝青凝固①．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．市場上銷售的蝦條包裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，該氣體可能是N2（填化學符號），充該氣體的目的是防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．為模仿煉鐵的原理，某同學利用一氧化碳與氧化鐵反應設計了如下實驗：

請對實驗進行分析并回答：
（1）實驗前“通入CO”與“開始加熱”的順序是先通入CO，再開始加熱；
（2）實驗要在裝置末端處燃著一盞酒精燈，其作用是處理尾氣，防止污染；
（3）利用該反應，若用1000t 含80% Fe2O3的赤鐵礦煉鐵，理論上可以練出560t 的純鐵．（相對原子質(zhì)量Fe：56    O：16  ）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．根據(jù)如圖裝置圖回答問題：

（1）某同學用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應選用的氣體發(fā)生裝置是A（填序號）來制�。醚b置E來收集，其原因的氧氣不易溶解于水，收集氧氣的適宜時刻是產(chǎn)生連續(xù)均勻氣泡．寫出反應的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（2）通常用如圖所示的方法進行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是水在導管中上升，形成一段水柱．
（3）若選用C收集氧氣，你認為驗滿的方法是用帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（4）實驗結束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因沒有預熱；試管外壁有水未擦干；加熱時試管底部接觸了燈芯（要求答出一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．將一小塊金屬Mg、Zn、Fe、Cu分別投入盛有等量同質(zhì)量分數(shù)稀硫酸的試管中，試管依次標為①號、②號、③號、④號．實驗中的有關現(xiàn)象如下表：
①號試管②號試管③號試管④號試管
反應快有氣體產(chǎn)生反應較快有氣體產(chǎn)生反應較慢有氣體產(chǎn)生不反應無氣體產(chǎn)生
根據(jù)上述實驗回答下列問題：
（1）②號試管中發(fā)生反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）實驗室如果用②號試管中的反應來制取氫氣，則可用的實驗裝置為A．（請從圖1中選擇）
（3）實驗室制取氫氣通常使用的藥品是鋅和稀硫酸，點燃氫氣前，一定要驗純．若有氫氣和二氧化碳氣體各一瓶（如圖2所示），其中B瓶盛放的是氫氣．

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