通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道:把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵,就可產(chǎn)生甲烷(CH4).秸稈主要是由哪些元素組成的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,我們化學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下探究活動(dòng):
【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH4外,還可能有CO、CO2、H2S等.②白色無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色.③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色.
【提出猜想】小吳的猜想:有C、H兩種元素
小周的猜想:有C、H、O三種元素
小施的猜想:有________
【實(shí)驗(yàn)方案】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,共同設(shè)計(jì)了圖的裝置并進(jìn)行探究(假設(shè)每步反應(yīng)或作用都是完全的)
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】(1)裝置A的作用________;
(2)裝置B中用干燥的碎秸稈,目的是①使其容易燃燒,②________;
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,則:C裝置的作用是________;
E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)以上探究,小紅同學(xué)得出結(jié)論:小施的猜想正確.我認(rèn)為此結(jié)論不正確,理由是________.
【討論交流】實(shí)驗(yàn)后,小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還存在一些不足,可以進(jìn)一步改進(jìn).我的改進(jìn)意見(jiàn)是:________(答一點(diǎn)即可).
【拓展應(yīng)用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說(shuō)明將秸稈制成沼氣的重要意義:________(答一點(diǎn)即可).

解:【提出猜想】沼氣池中的氣體除CH4外,還可能有CO、CO2、H2S等,所以小施的猜想:有C、H、O、S四種元素;
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】(1)濃硫酸具有吸水性,所以裝置A的作用干燥氧氣;
(2)裝置B中用干燥的碎秸稈,目的是①使其容易燃燒,②增加與氧氣的接觸面積;
(3)白色無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色來(lái)檢驗(yàn)生成的水,所以C裝置的作用是檢驗(yàn)生成的水;二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:氧元素有可能來(lái)源于氧氣,所以不一定含有氧元素;
【討論交流】:硫化氫氣體有毒,所以該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還存在一些不足,改進(jìn)意見(jiàn)是:加裝一個(gè)尾氣處理裝置;
【拓展應(yīng)用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉,燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有害氣體和粉塵,污染環(huán)境,而將秸稈制成沼氣既可以節(jié)約資源又可以防止環(huán)境污染.
故答案為:【提出猜想】C、H、O、S四種元素;
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】(1)干燥氧氣;
(2)增加與氧氣的接觸面積;
(3)檢驗(yàn)生成的水;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:氧元素有可能來(lái)源于氧氣,所以不一定含有氧元素;
【討論交流】:加裝一個(gè)尾氣處理裝置;
【拓展應(yīng)用】節(jié)約資源又可以防止環(huán)境污染.
分析:【提出猜想】根據(jù)沼氣池中氣體的成分進(jìn)行猜想;
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】(1)根據(jù)濃硫酸具有吸水性進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)增加與氧氣的接觸面積進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)白色無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色來(lái)檢驗(yàn)生成的水以及二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:根據(jù)氧元素有可能來(lái)源于氧氣進(jìn)行解答;
【討論交流】:根據(jù)硫化氫氣體有毒進(jìn)行解答;
【拓展應(yīng)用】根據(jù)將秸稈制成沼氣既可以節(jié)約資源又可以防止環(huán)境污染進(jìn)行解答.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn),掌握科學(xué)探究的環(huán)節(jié),熟悉基礎(chǔ)知識(shí),是解題的前提.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

12、通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)我們知道,要可持繼發(fā)展,就必須合理地使用化學(xué)物質(zhì).
(1)下表是一些化學(xué)物質(zhì)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)和帶來(lái)的問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)倥e出一例填在下表中.(多填一例獎(jiǎng)勵(lì)4分,最多獎(jiǎng)勵(lì)4分)
物質(zhì) 對(duì)人類(lèi)發(fā)展的貢獻(xiàn) 對(duì)人類(lèi)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題 化學(xué)界的解決辦法
硫酸銨等化肥 農(nóng)作物增產(chǎn),解決了人類(lèi)的糧食問(wèn)題 造成赤潮、土壤酸化等問(wèn)題 合理地使用化學(xué)肥料
塑料 解決包裝等材料問(wèn)題,有效地減少了木村和金屬等資源的消耗 產(chǎn)生了白色污染 研究新型可降解塑料
(2)硫酸銨水溶液pH
小于
7,通常用
氫氧化鈣(石灰水、熟石灰、Ca(OH)2
來(lái)改良酸性土壤.
(3)對(duì)于廢棄的塑料制品(包括可降解塑料)宜采取
回收利用
的措施,防止污染壞境和提高物質(zhì)的利用率.
(4)化學(xué)家從前人不合理使用化學(xué)物質(zhì)造成的危害中得到啟示,為保持可持續(xù)發(fā)展的研究的課題是
①②③④
(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)序號(hào)).
①制高效低毒農(nóng)藥
②研制高效無(wú)磷洗衣粉;
③研究無(wú)污染、高原子利用率的綠色化學(xué)物質(zhì)的合成方法;
④錄求合成可快速降解的塑料和橡膠.
(5)碘是人體不可缺少的微量元素,它能調(diào)節(jié)新陳代謝,有益于幼兒身體發(fā)育.最近,某品牌奶粉的含碘量超過(guò)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),你認(rèn)為此批奶粉
不可以
(填“可以”或“不可以”)食用,理由是
因?yàn)榈膺^(guò)量也會(huì)引起甲狀腺腫大,危害人的身體健康

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前甲醇(CH3OH)作為一種新型燃料正受到廣泛重視,甲醇燃燒可以生成水和二氧化碳,不造成任何環(huán)境污染,是未來(lái)汽車(chē)?yán)硐氲娜剂希?BR>(1)請(qǐng)寫(xiě)出甲醇燃燒的化學(xué)方程式
2CH3OH+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O
2CH3OH+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O

(2)通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了下列反應(yīng):
①C+O2
點(diǎn)燃
CO2;②2C+O2
點(diǎn)燃
2CO;③CH4+2O2
點(diǎn)燃
CO2+2H2O
通過(guò)對(duì)上述四個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式的分析,你能總結(jié)出哪些規(guī)律性的結(jié)論(寫(xiě)出三點(diǎn))
C、CO、CH4、CH3OH都有可燃性
C、CO、CH4、CH3OH都有可燃性
;
這四個(gè)反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
這四個(gè)反應(yīng)都是氧化反應(yīng)

反應(yīng)的條件都是點(diǎn)燃
反應(yīng)的條件都是點(diǎn)燃

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?江陰市一模)某興趣小組對(duì)食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進(jìn)行以下探究.
(一)【定性探究】
[查閱資料]
名稱(chēng) 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實(shí)驗(yàn)探究]
(1)探究?jī)烧咚芤核釅A性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測(cè)可能
食用純堿
食用純堿
溶液堿性更強(qiáng).小歡認(rèn)為要比較兩種溶液的堿性強(qiáng)弱,可直接用
pH試紙
pH試紙
進(jìn)行測(cè)定.
(2)驗(yàn)證兩種粉末的穩(wěn)定性

在老師的指導(dǎo)下,該小組按圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察到
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,裝置中棉花的作用是
防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管

【拓展延伸】
(3)通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道小蘇打(NaHCO3)除用于食品工業(yè)外,在日常生活及實(shí)驗(yàn)室中還有很多應(yīng)用,試舉一例:
治療胃酸過(guò)多
治療胃酸過(guò)多

(二)【定量探究】
(4)取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定,數(shù)據(jù)記錄如下:
稱(chēng)量項(xiàng)目 稱(chēng)量時(shí)間 質(zhì)量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應(yīng)開(kāi)始后90s 166.6
①反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為
4.4
4.4
g.
②通過(guò)計(jì)算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
96.4
96.4
%(結(jié)果保留一位小數(shù))
③如果測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際純度高,可能的原因是
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大
.(答一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水   B.分離空氣   C.加熱高錳酸鉀   D.分解過(guò)氧化氫     E.
加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

(1)相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法.
(2)若用如圖1所示裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
①寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng).a(chǎn)
試管
試管
,b
集氣瓶
集氣瓶
;
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
防止水槽中的水倒流使試管炸裂
防止水槽中的水倒流使試管炸裂
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
試管口沒(méi)放棉花團(tuán)
試管口沒(méi)放棉花團(tuán)
;
③因?yàn)檠鯕?!--BA-->
不易溶于水
不易溶于水
,故可用排水法收集,集滿后,將集氣瓶
(填“正”或“倒”)立在桌面上;
④某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生試管破裂,其原因可能是
加熱前沒(méi)有預(yù)熱或試管口向上傾斜等
加熱前沒(méi)有預(yù)熱或試管口向上傾斜等

(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2所示,要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
(填“甲”或“乙”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水  B.分離空氣   C.加熱高錳酸鉀  D.分解過(guò)氧化氫  E.
 

(1)相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
精英家教網(wǎng)
寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,把導(dǎo)管移出水面,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣(如圖2),為了探究“過(guò)氧化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與分解速率關(guān)系”時(shí),用蒸餾水將過(guò)氧化氫稀釋?zhuān)芍Т笤嚬芊謩e倒入不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作過(guò)程中合理的排列順序是(選填序號(hào))
 

①檢驗(yàn)裝置的氣密性;  
②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣;  
③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水;  
④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞;  
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末.
(4)如圖3甲裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn),帶火星的木條很難復(fù)燃,設(shè)計(jì)圖乙加U形管,帶火星的木條會(huì)較易復(fù)燃.設(shè)計(jì)乙裝置能使帶火星的木條復(fù)燃的原因
 

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