用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、熱脹冷縮-----------分子大小隨溫度的變化而改變
B、花香四溢-----------分子不斷地運(yùn)動(dòng)
C、食物腐敗------------分子發(fā)生變化
D、酒精揮發(fā)-------------分子間間隔變大
考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、熱脹冷縮，是因?yàn)榉肿娱g的間隔（而不是大�。╇S溫度的變化而改變，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
B、花香四溢，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故選項(xiàng)解釋正確．
C、食物腐敗，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，分子本身發(fā)生了變化，故選項(xiàng)解釋正確．
D、酒精揮發(fā)，是因?yàn)榫凭肿娱g的間隔變大，故選項(xiàng)解釋正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從給定化合價(jià)的
+1
K
、
0
Cu
、
+4
C
、
-2
O
、
+
H
五種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑亟M成的符合，下列要求的物質(zhì)并用其化學(xué)式填空：
（1）一種單質(zhì)
 
 （2）一種金屬氧化物
 
（3）一種由三種元素組成的物質(zhì)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

節(jié)約用水從我做起．下列做法不可行的是（　�。�
A、洗臉、刷牙時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭
B、用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C、洗衣機(jī)洗衣服時(shí)盡量少放衣服
D、用殘茶水澆灌某些花卉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定混有少量氯化鈉的碳酸鈉（Na2CO3）固體的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，向盛有12g該混合物的燒杯中加入過(guò)量稀鹽酸，碳酸鈉完全反應(yīng)．反應(yīng)過(guò)程用精密儀器測(cè)得燒杯和藥品的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的數(shù)據(jù)記錄如下：（Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）
反應(yīng)時(shí)間t1t2t3t4t5t6
燒杯和藥品質(zhì)量/g210.0206.7205.9205.6205.6205.6
（1）則完全反應(yīng)后，生成二氧化碳的質(zhì)量
（2）請(qǐng)計(jì)算混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）．
（3）假如稱量準(zhǔn)確，通過(guò)計(jì)算得到的碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際數(shù)值偏小，其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中，只能證明CO2物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　�。�
A、濕衣晾干-分子不停地運(yùn)動(dòng)
B、水結(jié)成冰-分子本身發(fā)生變化
C、氣體受熱膨脹-分子間間隔變大
D、輪胎充氣-分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場(chǎng)上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），
（1）“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是
 
（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）
（2）碘酸鉀各元素原子個(gè)數(shù)比是：
 

（3）計(jì)算碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

（4）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
（計(jì)算結(jié)果保留到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

日常生活中我們要科學(xué)地節(jié)約用水．現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過(guò)的衣服，“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為100g，其中含洗滌劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%，則：
（1）該濕衣服上殘留的洗滌劑的質(zhì)量為
 
g．
（2）現(xiàn)欲用5800g清水對(duì)這件濕衣服進(jìn)行漂洗，有以下兩種漂洗方法：方法一：用5800g清水一次性漂洗，“擰干”后殘留的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g．（假設(shè)每次“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為100g）；方法二：將清水分成等質(zhì)量的兩份，分兩次漂洗，“擰干”后殘留的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g．
（3）由以上計(jì)算分析，兩種漂洗的方法，哪一種效果好？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把Cu、Fe、Zn同時(shí)放入一定量的硫酸銅溶液中充分反應(yīng)后，溶液為淺綠色，過(guò)濾，濾紙上 一定有
 
，可能有
 
．濾液中一定有
 
，肯定沒(méi)有
 
．

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