3.除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì),所用試劑和方法均正確的是(  )
物質(zhì)雜質(zhì)除雜所用試劑和方法
AO2HCl氣體先通過(guò)NaOH溶液,再通過(guò)濃硫酸
BNaOHCa(OH)2溶液先加入過(guò)量的Na2CO3溶液,再過(guò)濾
CNaClNa2CO3加入澄清的石灰水,過(guò)濾
DCaOCaCO3加入適量的稀鹽酸,蒸發(fā)
A.AB.BC.CD.D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).

解答 解:A、HCl氣體能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水,氧氣不與氫氧化鈉溶液反應(yīng),再通過(guò)濃硫酸進(jìn)行干燥,能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法正確.
B、Ca(OH)2溶液能與過(guò)量的Na2CO3溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈣(過(guò)量的),不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
C、Na2CO3能與澄清的石灰水反應(yīng)生成硫酸銅和水,反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈉,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
D、CaO和CaCO3均能與稀鹽酸反應(yīng),不但能把雜質(zhì)除去,也會(huì)把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問(wèn)題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.將某白色粉末A和一些黑色粉末混合加熱,得到無(wú)色氣體B、黑色固體C可在B中燃燒,得一種可供植物光合作用的原料E.
(1)寫出名稱:A是氯酸鉀.C是碳.
(2)寫出一條有關(guān)E的化學(xué)性質(zhì):滅火.
(3)寫出B的一種用途:供給呼吸.

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14.人體缺碘就會(huì)造成甲狀腺腫大(粗脖子。、兒童智力低下、聾啞、癡呆.國(guó)家為了人民健康而規(guī)定:食鹽必須加碘,每1千克食鹽中加碘20毫克~40毫克.我市生產(chǎn)的碘精鹽明確注明了主要成分:精鹽、碘酸鉀(化學(xué)式:KIO3).則每千克碘精鹽中40毫克的碘是指( 。
A.碘酸鉀B.碘分子C.碘離子D.碘元素

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11.節(jié)約用水和合理開(kāi)發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),你認(rèn)為下列做法與之不相符的是( 。
A.洗菜、洗衣、淘米的水用來(lái)澆花、拖地、沖廁所
B.將活性炭放入硬水中使其軟化
C.生活污水要集中處理,以減少水體污染
D.加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅(jiān)持達(dá)標(biāo)后排放

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18.維持人的生命活動(dòng)離不開(kāi)六大應(yīng)嚴(yán)肅,其中糖類、蛋白質(zhì)和油脂是重要的供能物質(zhì).每克蛋白質(zhì)完全氧化約放出18千焦能量,每克葡萄糖完全氧化約放出17.2千焦能量,每克油脂完全氧化約放出39.3千焦能量.俗話說(shuō)得好:“人是鐵、飯是鋼,一頓不吃餓得慌.”你能說(shuō)出這句俗話蘊(yùn)涵的化學(xué)道理嗎?

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8.如圖所示,某生探究氫氧化鈉跟鹽酸是否發(fā)生的裝置圖.
(1)圖中儀器名稱a膠頭滴管b燒杯c玻璃棒
(2)當(dāng)?shù)稳肴芤毫枯^少時(shí),氫氧化鈉有剩余,溶液顯堿性,溶液呈紅色;當(dāng)?shù)稳肱c溶液恰好完全時(shí),溶液顯中性,溶液變?yōu)闊o(wú)色.此時(shí)溶液中溶質(zhì)是氯化鈉.

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15.小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)”時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有許多用剩下的小蠟燭頭,感覺(jué)浪費(fèi)了太可惜.于是帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)自己動(dòng)手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭.過(guò)程如下:

(1)能用小刀切割成型說(shuō)明蠟燭的物理性質(zhì)是硬度小(或質(zhì)地軟);
(2)小華將切割下的小蠟燭塊放入水中,它能浮在水面上,說(shuō)明蠟燭的密度小于水的密度;
(3)點(diǎn)燃蠟燭后仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒火焰分為三層,如圖1所示,其中溫度最高的是外焰;
(4)小華用一個(gè)干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,如圖2所示,看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧(小水滴)產(chǎn)生,
說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)有水生成;如果要檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成,則將燒杯內(nèi)壁用澄清的石灰水潤(rùn)濕后罩在
火焰上方,可觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁.

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12.為保證青少年和兒童的健康成長(zhǎng),每天飲用的水應(yīng)含有一定量的鈣、鎂等離子.目前市售的“蒸餾水”、“純凈水”因不含有鈣、鎂離子,不宜長(zhǎng)期、大量飲用.為保證青少年兒童的健康成長(zhǎng),這些飲用水應(yīng)添加一些化學(xué)物質(zhì).這些微量添加物應(yīng)該是( 。
A.精鹽B.漂白粉
C.鈣和鎂的碳酸氫鹽D.膽礬

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13.向足量的稀鹽酸中加入10克銅鋅合金.反應(yīng)后得到0.2克氫氣.求銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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