17.鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具,如圖是鐵鍋的示意圖.
(1)鐵鍋含有的金屬單質(zhì)是Fe(寫化學(xué)式)
(2)鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具,但它很容易跟水和氧氣 等發(fā)生反應(yīng)而生銹.寫出一種預(yù)防你家鐵鍋生銹的具體做法洗凈、擦干.
(3)炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅,其原理是使油與氧氣隔絕.
(4)鋁比鐵活潑,但鋁鍋比鐵鍋更耐腐蝕,其原因是4Al+3O2=2Al2O3
(5)廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄應(yīng)回收利用,這樣做的意義是節(jié)約金屬資源,防止污染環(huán)境.

分析 (1)根據(jù)制作鐵鍋的材料分析回答;
(2)根據(jù)鐵生銹的條件分析回答;
(3)根據(jù)滅火的原理分析回答;
(4)根據(jù)鋁的性質(zhì)分析;
(5)根據(jù)回收金屬的意義分析回答.

解答 解:(1)鐵鍋含有的金屬單質(zhì)是Fe,故填:Fe;
(2)鐵雖然常溫下與水不反應(yīng),但使用過的鐵鍋如果不及時清洗,很容易生銹.原因是鐵和空氣中的氧氣、水同時接觸的緣故;故填:氧氣;洗凈、擦干;
(3)炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅,其原理是使油與氧氣隔絕.故填:使油與氧氣隔絕;
(4)鋁制品的抗腐蝕性比鐵強(qiáng)是因為鋁與氧氣反應(yīng)生成了致密的氧化鋁薄膜,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:4Al+3O2=2Al2O3.故填:4Al+3O2=2Al2O3;
(5)廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄,應(yīng)回收利用,這樣做的意義是:節(jié)約金屬資源,防止污染環(huán)境.故答案為:節(jié)約金屬資源,防止污染環(huán)境.

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點之一,注意用課本知識去解決并分析現(xiàn)實生活中的一些具體情況,加深對知識的理解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.氧化鎂在醫(yī)藥、建筑等行業(yè)應(yīng)用廣泛.以菱鎂礦(主要成分為MgCO3,含少量FeCO3,其他雜質(zhì)不溶于酸)為原料制備高純氧化鎂的實驗流程如下:

(1)酸溶之前要將礦石粉碎的目的是增大接觸面積,使反應(yīng)更快更充分.稀硫酸需要過量的目的是將碳酸鎂和碳酸亞鐵完全反應(yīng).酸溶步驟中碳酸鎂溶解的反應(yīng)方程式為MgCO3+H2SO4═MgSO4+CO2↑+H2O,屬于復(fù)分解反應(yīng)(填反應(yīng)基本類型).
(2)已知Mg2+、Fe2+和Fe3+在溶液中遇到氨水均可以轉(zhuǎn)化成難溶性堿沉淀,開始沉淀和沉淀完全的pH如下表:
Mg2+Fe2+Fe3+
開始沉淀9.47.92.7
沉淀完全12.49.63.7
流程“氧化”一步中H2O2的作用是將溶液中的Fe2+轉(zhuǎn)化成Fe3+,不能直接沉淀Fe2+的原因是防止Mg2+沉淀,此步驟中要控制溫度不能太高,原因是防止過氧化氫分解.濾渣2的化學(xué)式是Fe(OH)3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.用如圖裝置可完成多個實驗:

(1)實驗一:探究燃燒條件:在B處盛放木炭.
Ⅰ.先在A處通入氮氣一段時間后,在B處加熱,B、C處沒有明顯變化;
Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時間后,B、C處沒有明顯變化;
Ⅲ.在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現(xiàn)木炭燃燒,C處變渾濁.
Ⅰ與Ⅲ對比,說明燃燒的條件之一是可燃物燃燒要與氧氣接觸;Ⅱ與Ⅲ對比,說明燃燒的條件之一是可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點.
(2)實驗二:模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放氧化鐵粉末.在A處通入一氧化碳一段時間后,B處下方用噴燈加熱,B處可觀察到的現(xiàn)象為紅色物質(zhì)變成黑色,C處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(3)《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術(shù).電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Fe2O3(熔融)$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑,若電解160噸的氧化鐵,能得到多少噸的鐵?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.在托盤天平的兩邊各放一只等質(zhì)量的燒杯,向兩只燒杯中分別注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸和稀硫酸,天平平衡若向左邊燒杯中投入少量的鋅粒,向右邊燒杯中投入等質(zhì)量的鎂條(如圖所示),待充分反應(yīng)后,發(fā)現(xiàn)鋅粒和鎂條均有剩余,則天平指針( 。
A.先向右偏,后向左偏B.先向左偏,后向右偏
C.一直向左偏D.一直向右偏

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某班級探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識后,他們想探究“紅磚粉末”能否在過氧化氫分解的反應(yīng)中起催化作用,于是設(shè)計了如圖所示的對比實驗.

請仔細(xì)觀察圖示,并回答以下問題:
(1)圖①中的木條不復(fù)燃,說明過氧化氫溶液在常溫下分解緩慢.
(2)圖②中的木條復(fù)燃,說明加熱可以加速過氧化氫分解.
(3)圖③中,在室溫下加入了少量的紅磷粉末后,木條復(fù)燃,說明紅磷粉末加快了過氧化氫分解的速度.
(4)與圖③的反應(yīng)完成后,小心過濾,得濾出物,洗滌、干燥后稱量,發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量不變,仔細(xì)觀察它的顏色和狀態(tài)仍為紅色粉末.
(5)當(dāng)把濾出物再次加入到過氧化氫溶液中,仍可以加快過氧化氫分解的速度
(6)由此實驗,你得出的結(jié)論是紅磷粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.科學(xué)的方法是實驗成功的前提條件,老師常提出一些實驗的方法或要求,下列各組方法或要求存在錯誤的是(  )
組號 實驗方法或要求
 A驗證蠟燭燃燒的生成物時,氧氣要用向上排空氣法收集
 B做制取氣體的實驗時,一定要先檢查裝置的氣密性
 C 用膠頭滴管吸取液體時,要先擠癟膠頭,再將膠頭滴管伸入到液體中
 D 用洗潔精清洗玻璃儀器上的油污,將油污溶解形成溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.去年我國多地出現(xiàn)霧霾天氣現(xiàn)象,下列措施對PM2.5(直徑小2.5μm的顆粒物)的治理不能起到枳極作用的是( 。
A.人力植樹造林B.人力發(fā)展煤炭發(fā)電
C.合理開發(fā)潔凈能源D.禁止焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

6.下列說法合理的是(  )
A.鋁制品比鐵制品更容易銹蝕
B.用石灰乳與硫酸銅溶液混合配制農(nóng)藥波爾多液
C.硝酸鉀和硝酸銨都屬于復(fù)合肥
D.用小蘇打可以治療胃酸過多癥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列能源中,最理想的是(  )
A.天然氣B.太陽能C.D.汽油

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同步練習(xí)冊答案