17．鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，如圖是鐵鍋的示意圖．
（1）鐵鍋含有的金屬單質(zhì)是Fe（寫化學(xué)式）
（2）鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具，但它很容易跟水和氧氣 等發(fā)生反應(yīng)而生銹．寫出一種預(yù)防你家鐵鍋生銹的具體做法洗凈、擦干．
（3）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是使油與氧氣隔絕．
（4）鋁比鐵活潑，但鋁鍋比鐵鍋更耐腐蝕，其原因是4Al+3O2=2Al2O3．
（5）廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄應(yīng)回收利用，這樣做的意義是節(jié)約金屬資源，防止污染環(huán)境．

分析 （1）根據(jù)制作鐵鍋的材料分析回答；
（2）根據(jù)鐵生銹的條件分析回答；
（3）根據(jù)滅火的原理分析回答；
（4）根據(jù)鋁的性質(zhì)分析；
（5）根據(jù)回收金屬的意義分析回答．

解答 解：（1）鐵鍋含有的金屬單質(zhì)是Fe，故填：Fe；
（2）鐵雖然常溫下與水不反應(yīng)，但使用過的鐵鍋如果不及時清洗，很容易生銹．原因是鐵和空氣中的氧氣、水同時接觸的緣故；故填：氧氣；洗凈、擦干；
（3）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是使油與氧氣隔絕．故填：使油與氧氣隔絕；
（4）鋁制品的抗腐蝕性比鐵強(qiáng)是因為鋁與氧氣反應(yīng)生成了致密的氧化鋁薄膜，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：4Al+3O2=2Al2O3．故填：4Al+3O2=2Al2O3；
（5）廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應(yīng)回收利用，這樣做的意義是：節(jié)約金屬資源，防止污染環(huán)境．故答案為：節(jié)約金屬資源，防止污染環(huán)境．

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點之一，注意用課本知識去解決并分析現(xiàn)實生活中的一些具體情況，加深對知識的理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．氧化鎂在醫(yī)藥、建筑等行業(yè)應(yīng)用廣泛．以菱鎂礦（主要成分為MgCO3，含少量FeCO3，其他雜質(zhì)不溶于酸）為原料制備高純氧化鎂的實驗流程如下：

（1）酸溶之前要將礦石粉碎的目的是增大接觸面積，使反應(yīng)更快更充分．稀硫酸需要過量的目的是將碳酸鎂和碳酸亞鐵完全反應(yīng)．酸溶步驟中碳酸鎂溶解的反應(yīng)方程式為MgCO3+H2SO4═MgSO4+CO2↑+H2O，屬于復(fù)分解反應(yīng)（填反應(yīng)基本類型）．
（2）已知Mg2+、Fe2+和Fe3+在溶液中遇到氨水均可以轉(zhuǎn)化成難溶性堿沉淀，開始沉淀和沉淀完全的pH如下表：
Mg2+Fe2+Fe3+
開始沉淀9.47.92.7
沉淀完全12.49.63.7
流程“氧化”一步中H2O2的作用是將溶液中的Fe2+轉(zhuǎn)化成Fe3+，不能直接沉淀Fe2+的原因是防止Mg2+沉淀，此步驟中要控制溫度不能太高，原因是防止過氧化氫分解．濾渣2的化學(xué)式是Fe（OH）3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．用如圖裝置可完成多個實驗：

（1）實驗一：探究燃燒條件：在B處盛放木炭．
Ⅰ．先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是可燃物燃燒要與氧氣接觸；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點．
（2）實驗二：模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末．在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，B處可觀察到的現(xiàn)象為紅色物質(zhì)變成黑色，C處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術(shù)．電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Fe2O3（熔融）$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑，若電解160噸的氧化鐵，能得到多少噸的鐵？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．在托盤天平的兩邊各放一只等質(zhì)量的燒杯，向兩只燒杯中分別注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸和稀硫酸，天平平衡若向左邊燒杯中投入少量的鋅粒，向右邊燒杯中投入等質(zhì)量的鎂條（如圖所示），待充分反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)鋅粒和鎂條均有剩余，則天平指針（　�。�
A．先向右偏，后向左偏B．先向左偏，后向右偏
C．一直向左偏D．一直向右偏

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某班級探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識后，他們想探究“紅磚粉末”能否在過氧化氫分解的反應(yīng)中起催化作用，于是設(shè)計了如圖所示的對比實驗．

請仔細(xì)觀察圖示，并回答以下問題：
（1）圖①中的木條不復(fù)燃，說明過氧化氫溶液在常溫下分解緩慢．
（2）圖②中的木條復(fù)燃，說明加熱可以加速過氧化氫分解．
（3）圖③中，在室溫下加入了少量的紅磷粉末后，木條復(fù)燃，說明紅磷粉末加快了過氧化氫分解的速度．
（4）與圖③的反應(yīng)完成后，小心過濾，得濾出物，洗滌、干燥后稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量不變，仔細(xì)觀察它的顏色和狀態(tài)仍為紅色粉末．
（5）當(dāng)把濾出物再次加入到過氧化氫溶液中，仍可以加快過氧化氫分解的速度
（6）由此實驗，你得出的結(jié)論是紅磷粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)的方法是實驗成功的前提條件，老師常提出一些實驗的方法或要求，下列各組方法或要求存在錯誤的是（　　）
組號　實驗方法或要求
　A驗證蠟燭燃燒的生成物時，氧氣要用向上排空氣法收集
　B做制取氣體的實驗時，一定要先檢查裝置的氣密性
　C　用膠頭滴管吸取液體時，要先擠癟膠頭，再將膠頭滴管伸入到液體中
　D　用洗潔精清洗玻璃儀器上的油污，將油污溶解形成溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．去年我國多地出現(xiàn)霧霾天氣現(xiàn)象，下列措施對PM2.5（直徑小2.5μm的顆粒物）的治理不能起到枳極作用的是（　�。�
A．人力植樹造林B．人力發(fā)展煤炭發(fā)電
C．合理開發(fā)潔凈能源D．禁止焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

6．下列說法合理的是（　　）
A．鋁制品比鐵制品更容易銹蝕
B．用石灰乳與硫酸銅溶液混合配制農(nóng)藥波爾多液
C．硝酸鉀和硝酸銨都屬于復(fù)合肥
D．用小蘇打可以治療胃酸過多癥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列能源中，最理想的是（　　）
A．天然氣B．太陽能C．煤D．汽油

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同步練習(xí)冊答案