3.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題

(1)用A圖所示裝置凈化黃泥水時(shí),玻璃棒的作用是引流.
(2)通過B圖所示酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),可認(rèn)識(shí)到:雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì),但由于不同的酸溶于水時(shí)電離出的酸根離子不同,其性質(zhì)也存在差異.
(3)進(jìn)行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),可用簡(jiǎn)單方法驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物.請(qǐng)選擇一種產(chǎn)物簡(jiǎn)要寫出其驗(yàn)證方法:將少量的澄清石灰水迅速倒入集氣瓶中,若澄清的石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成(合理即可).

分析 (1)根據(jù)過濾操作中玻璃棒的作用,進(jìn)行分析解答.
(2)B圖所示酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),是向稀硫酸、稀鹽酸中分別滴加氯化鋇溶液,根據(jù)硫酸能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀,而鹽酸不能,進(jìn)行分析解答.
(3)進(jìn)行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),石蠟燃燒生成水和二氧化碳,根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧的性質(zhì)、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的性質(zhì),進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)用A圖(過濾操作)所示裝置凈化黃泥水時(shí),玻璃棒的作用是引流.
(2)B圖所示酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),是向稀硫酸、稀鹽酸中分別滴加氯化鋇溶液,硫酸能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀,而鹽酸不能,稀硫酸與稀鹽酸中酸根離子不同,故雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì),但由于不同的酸溶于水時(shí)電離出的酸根離子不同,其性質(zhì)也存在差異.
(3)進(jìn)行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),石蠟燃燒生成水和二氧化碳,證明燃燒的生成物中有水,可用向上排空氣法收集氧氣,若集氣瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)水霧,說明燃燒有水生成;再將少量的澄清石灰水迅速倒入集氣瓶中,若澄清的石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成.
故答案為:(1)引流;(2)酸根離子;(3)將少量的澄清石灰水迅速倒入集氣瓶中,若澄清的石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成(合理即可).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握過濾操作所需的儀器、酸的化學(xué)性質(zhì)、蠟燭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)、常見氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO2或CO后,某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有:①2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑②CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑  他們想驗(yàn)證自已的想法,請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究.
【猜想與假設(shè)】
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳;(2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳;(3)產(chǎn)物是銅、一氧化碳和二氧化碳.
【設(shè)計(jì)方案】
(1)檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有CO2的方法是將生成的氣體通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,則有二氧化碳,否則沒有.
(2)如何檢驗(yàn)產(chǎn)物是否存在CO,學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料:CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán).
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖1)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
①A中黑色粉末變?yōu)榧t色①有銅生成
②B中黃色試紙變藍(lán)②有一氧化碳生成
③C中澄清石灰水變渾濁③有CO2生成
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止Cu被氧化,必須先停止加熱,待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此,若沒有B瓶,可能導(dǎo)致的后果是溶液或澄清石灰水倒流到試管里使試管炸裂.
(2)從環(huán)保角度看,圖1裝置有缺陷,怎么辦?裝置C后加尾氣處理裝置.
【拓展與延伸】
(1)若采用圖2裝置代替圖1中A裝置,既可排盡試管中的空氣,還可以將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體趕出來,那么通入的“某氣體”是什么?氮?dú)饣蛳∮袣怏w.
(2)假若24.4g木炭粉與氧化銅混合物充分反應(yīng)后,只生成二氧化碳?xì)怏w,且反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20g.求剩余固體中金屬銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖1所示.請(qǐng)回答以下問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;②酒精燈.
(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.其中綠色化學(xué)的原則包含:防止廢物的產(chǎn)生而不是產(chǎn)生后再來處理;提高原子經(jīng)濟(jì)性;盡量減少化學(xué)合成中的有毒原料、產(chǎn)物;設(shè)計(jì)安全的化學(xué)品等.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,甲(填“甲”或“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.所選用的發(fā)生裝置是B(填字母序號(hào),下同),其反應(yīng)類型是分解反應(yīng)如果要制得較純凈的氧氣應(yīng)該選擇裝置C收集.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是A.反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.用排水收集氧氣完畢后.停止加熱時(shí)的操作順序是先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,原因防止水槽中的水倒流,使試管炸裂.
(4)實(shí)驗(yàn)室選用G裝罝收集氧氣,氣體應(yīng)該從a端進(jìn)入,其驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在b導(dǎo)管口,木條復(fù)燃,證明集滿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.用數(shù)字和符號(hào)填空
(1)熔點(diǎn)最低的金屬Hg(2)溶于水后溶液顯黃色的物質(zhì)FeCl3(3)銨根離子NH4+
(4)有毒的氣體氧化物CO(5)人體中含量最多的物質(zhì)H2O(6)2個(gè)氮分子2N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的工具.下圖是元素周期表的一部分.

(1)從表中查出鋁(AL)元素的相對(duì)原子質(zhì)量為26.98;
(2)11~18號(hào)元素中屬于金屬的有Na、Mg、Al(填元素符號(hào));
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A(填序號(hào));
A、質(zhì)子數(shù)不同        B中子數(shù)不同        C、相對(duì)原子質(zhì)量不同
(4)僅由6、8、11號(hào)三種元素中組成的一種物質(zhì)的化學(xué)式為Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.2014年3月22日是第二十二個(gè)“世界水日”,關(guān)于水的知識(shí)有下列話題,請(qǐng)按要求填空:
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是蒸餾,自來水生產(chǎn)過程中,可用過濾方法除去水中不溶性雜質(zhì),該操作要用的玻璃儀器是燒杯、漏斗、玻璃棒
(2)如圖是實(shí)驗(yàn)制取蒸餾水的常用裝置,圖中明顯的錯(cuò)誤是冷凝管進(jìn)水、出水口顛倒用Ⅱ裝置也可用于少量蒸餾水的制。訜峒肮潭▋x器略)其原理與圖Ⅰ完全相同,該裝置中使用的或玻璃導(dǎo)管較長(zhǎng),其作用是冷凝水蒸氣,而燒杯中還應(yīng)盛有冰水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.取一定質(zhì)量的高錳酸鉀于試管中,加熱充分反應(yīng)后,待試管冷卻至室溫,將試管內(nèi)的固體全部倒入水中,充分溶解后,過濾,得到固體質(zhì)量為0.87g,濾液質(zhì)量為10g(水足量,忽略實(shí)驗(yàn)過程中固體和液體的損耗,且鉀鹽易溶于水).請(qǐng)回答下列問題:
(1)過濾所得固體中錳元素的質(zhì)量為0.55g
(2)計(jì)算加熱高錳酸鉀時(shí)生成氧氣的質(zhì)量
(3)過濾所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.7%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空或?qū)懗龇?hào)的意義
(1)①2個(gè)氫原子:2H;  
②2個(gè)氮?dú)夥肿?N2;
③硫酸根離子:SO42-; 
④五氧化二磷:;
⑤鋁離子:P2O5;   
⑥氧化鐵中鐵元素的化合價(jià):$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(2)若用“”表示一個(gè)氧原子,則“”表示的微粒是O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱:①長(zhǎng)頸漏斗.
(2)常溫下,用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是BF(填字母序號(hào),下同),選用裝置E能收集到較干燥的H2
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;若用此法來制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A.實(shí)驗(yàn)室常用澄清石灰水(填試劑名稱)檢驗(yàn)二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(4)用裝置F制取氣體,在反應(yīng)過程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止.其原因是關(guān)閉彈簧夾后,U型管右端液面上方氣壓變大,將液體壓入長(zhǎng)頸漏斗中,固體與液體分離,反應(yīng)停止.

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