現(xiàn)有下列物質(zhì):①甲烷  ②氧氣  ③硝酸鉀  ④碳酸氫鈉  ⑤一氧化碳  ⑥二氧化碳  ⑦乙醇  ⑧鐵.

(1)屬于有機化合物的是(填編號,下同) 

(2)屬于單質(zhì)的是 

(3)屬于氧化物的是  ,屬于鹽的是 


【考點】單質(zhì)和化合物的判別;常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別;有機物與無機物的區(qū)別.

【專題】結(jié)合課本知識的信息.

【分析】根據(jù)物質(zhì)的分類方法與各類物質(zhì)的特點進行分析.含有碳元素的化合物屬于有機化合物.單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物.氧化物是由兩種元素組成并且一種元素是氧元素的化合物.由金屬離子和酸根離子組成的化合物是鹽.

【解答】解:(1)甲烷、乙醇都是含有碳元素的化合物,屬于有機化合物.故填:①⑦.

(2)氧氣和鐵都是由一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì).故填:②⑧.

(3)一氧化碳和二氧化碳都是由氧元素和碳元素組成的化合物,屬于氧化物.故填:⑤⑥.

硝酸鉀是由鉀離子和硝酸根離子組成的化合物,屬于鹽;碳酸氫鈉是由鈉離子和碳酸氫根離子組成的化合物,屬于鹽.故填:③④.

【點評】解答本題要充分理解物質(zhì)的分類方法方面的知識,只有這樣才能對各種物質(zhì)進行正確的分類.


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:


如圖是實驗室中常用的幾種裝置.

請回答下列問題:

(1)寫出圖1有編號儀器的名稱:① 

(2)實驗室A裝置制取氧氣的化學方程式:   

(3)實驗室制取CO2選用裝置的組合是BC,該反應(yīng)的化學方程式為  

(4)裝置B雖然操作簡便,但無法控制反應(yīng)速率.可從圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中選取(填序號)取代B中的單孔塞,以達到控制反應(yīng)速度的作用.

(5)圖3裝置也能用于實驗室制取CO2,該裝置的優(yōu)點是  ;能否將銅網(wǎng)改成鐵絲網(wǎng),為什么?   .(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:


玉米地的玉米苗葉子發(fā)黃,應(yīng)及時施加的肥料是(      )

A.KCl            B.K2SO4             C.Ca3(PO4)2         D.NH4NO3

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列各組物質(zhì)中,都屬于混合物的是(     )

A.石灰水、水   B.干冰、冰水混合物

C.石墨、鐵礦石 D.不銹鋼菜刀、食用醋

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列物質(zhì)的鑒別方法錯誤的是(     )

A.用酚酞溶液鑒別稀鹽酸和稀氫氧化鈉溶液

B.用燃著的木條鑒別CO2和O2

C.用稀硫酸鑒別鋅片和銅片

D.用加水溶解的方法即可鑒別食鹽和白糖

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科目:初中化學 來源: 題型:


甲、乙、丙、丁、戊分別是Na2SO4、Ba(NO32、HNO3、BaCl2、NaOH五種溶液中的一種,現(xiàn)利用X溶液鑒別它們,試根據(jù)如圖關(guān)系回答問題:

寫出下列物質(zhì)的化學式:

甲:  ; 乙:  ; 丙: 

。   ; X:  

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列方框中,符合2H2意義的示意圖是(    )

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


在學習過程中,小青同學提出一個問題:“碳燃燒時可能生成CO2,也可能生成

CO,那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能?
【猜  想】碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中:①只有CO2,則發(fā)生的化學方程式是  ▲  ;

②只有  ▲  ;③既有CO,又有CO2。
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化,但遇到微量CO會立即變成藍

色。
【方案設(shè)計】通過上述資料和已有知識,小青初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙

和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進行檢查。

【實驗驗證】經(jīng)過思考之后,小青設(shè)計了如下實驗裝置:

           
    【實驗步驟】
         (1)打開彈簧夾,先通一會兒純凈、干燥的N2,通一會兒N2的目的是  ;
         (2)關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈加熱。
    【結(jié)   論】充分反應(yīng)后,小青觀察到:試紙  ▲  ,石灰水  ▲  ,證明猜想③是正

      確的,   

A中可能觀察到的現(xiàn)象  ▲  。
【定量計算】小青稱取碳和氧化銅的混合物的質(zhì)量為1g,充分反應(yīng)后,裝置C的質(zhì)量增

加了0.22g。計算裝置C中生成碳酸鈣的質(zhì)量是多少克?

【反思與評價】從環(huán)保的角度分析該實驗裝置中不完善之處是  ▲  

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科目:初中化學 來源: 題型:


2010年我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴格水資源管理,保障可持續(xù)發(fā)展”.為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從九龍江中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色渾濁,有異味,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進行如下處理:

(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行  (填操作名稱),除去固體小顆粒.甲同學經(jīng)過該操作處理后,水樣仍渾濁,其原因可能是濾紙破損.改進操作后,濾液澄清了,再向濾液中加入活性炭,利用其 除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于  變化(填“物理”或“化學”).

(2)為了判斷得到的自來水是硬水還是軟水,可加入  進行檢驗.

(3)保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù).下列做法有利于保護水資源的是  (填序號).

A.合理使用化肥農(nóng)藥             B.工業(yè)廢水處理達標后排放

C.使用含磷洗衣粉               D.生活污水直接排放

(4)溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等,這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是  (填序號).

A.分子         B.原子          C.元素.

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