11．寫(xiě)出Zn與CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu．

分析 鋅的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋅和銅，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．

解答 解：鋅的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋅和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu；故答案為：Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．2009年世界氣候大會(huì)在哥本哈根舉行．中國(guó)政府關(guān)于減排的承諾，充分展示了中國(guó)謀發(fā)展，促合作，負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象．目前，“低碳”正成為國(guó)民的共識(shí)．
（1）CO2含量增多，溫室效應(yīng)增強(qiáng)．近幾十年來(lái)，大氣中CO2含量增多的主要原因是煤、石油等化石燃料的大量使用和森林的砍伐．
（2）減少大氣中二氧化碳含量的研究．
①將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏．二氧化碳在深海中的溶解度比通常情況下在水中的溶解度大，原因是深海中的壓強(qiáng)大．  但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度，導(dǎo)致海洋生物死亡，二氧化碳使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3  （用化學(xué)方程式表示）．
②將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$2H2O+CH4．
（3）節(jié)能減排，低碳生活．
①今年3月19日我市許多市民參與了“地球一小時(shí)”活動(dòng)，晚上熄燈一小時(shí)．下列說(shuō)法與這個(gè)活動(dòng)的主要目的不相符合的是C．
A．節(jié)約能源      B．減少溫室氣體排放
C．欣賞城市夜景    D．關(guān)注全球氣候
②開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能、海水熱能等能源．目前，東營(yíng)太陽(yáng)能熱水器的應(yīng)用達(dá)到總戶(hù)數(shù)的48%以上；風(fēng)電裝機(jī)容量已達(dá)到37.4千瓦，居全省第一；并正在嘗試?yán)煤Ｋ疅崮軄?lái)取暖．這些新能源的利用，除了能減少CO2的排放外，還有哪些好處？節(jié)約煤、石油等不可再生的能源（或減少了對(duì)環(huán)境的污染等其它合理答案也可）．（請(qǐng)列舉一條）
③節(jié)能減排：正和木業(yè)集團(tuán)成功利用秸稈造出板材，它的意義在于減少對(duì)森林的砍伐（或減少環(huán)境污染等）．日常生活中你有哪些做法能直接或間接降低碳排放？雙面使用紙張（步行或騎自行車(chē)上學(xué)、隨手關(guān)燈等）．（請(qǐng)列舉一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在常溫時(shí)有一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液，為了使其變?yōu)轱柡腿芤�，可采取多種方法，你認(rèn)為不可行的是（　�。�
A．加入硝酸鉀晶體至不再溶解B．升高溫度增大硝酸鉀的溶解度
C．降低溫度至有少量晶體析出D．恒溫蒸發(fā)水至有少量晶體析出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣完全分解后，將所剩固體物質(zhì)中的二氧化錳分離回收出來(lái)，需經(jīng)過(guò)的三步操作是：（1）過(guò)濾�。�2）洗滌　（3）干燥．用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒、酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某課外研究小組，用含有較多雜質(zhì)的銅粉，通過(guò)不同的化學(xué)反應(yīng)制取膽礬（CuSO4•5H2O）．其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）雜質(zhì)銅中有含有大量的碳粉，可采用在蒸發(fā)皿中灼燒的方法除去，其化學(xué)方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（2）灼燒后的蒸發(fā)皿中依然有黑色粉末，于是小華得出了碳粉沒(méi)有反應(yīng)完的結(jié)論，但遭到了其他同學(xué)的反對(duì)，他們的理由是AB．
A．灼燒過(guò)程中部分氧化銅被還原
B．灼燒不充分銅未被完全氧化
C．氧化銅在加熱過(guò)程中分解生成銅
（3）通過(guò)途徑Ⅱ?qū)崿F(xiàn)用粗制氧化銅制取膽礬，必須進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作步驟：酸溶、加熱通氧氣、過(guò)濾、蒸發(fā)（填操作名稱(chēng)）、冷卻結(jié)晶．
（4）由粗制氧化銅通過(guò)途徑Ⅰ制取膽礬的反應(yīng)方程式為：Cu+2H2SO4（濃）═CuSO4+2X+SO2↑，X的化學(xué)式為H2O．與途徑Ⅰ相比，途徑Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是產(chǎn)物無(wú)污染，更加環(huán)保（答出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鐘、稀琉酸、大理石、二氧化錳、火柴、藥匙、綴鑷子及下儀器：

（1）①利用圖甲儀器和藥品，再補(bǔ)充一種化器試管（填名稱(chēng)），就可以制取氧氣，②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑制取該氣體時(shí)，需要先檢査裝置的氣密性：連接好儀器，將導(dǎo)管一端浸入水中，用手緊握容器外壁，此時(shí)，容器內(nèi)溫度⑤升高，壓強(qiáng)④增大，若觀察到水中導(dǎo)管口有⑤氣泡冒出（或氣泡或氣泡產(chǎn)生），則證明裝置氣密性良好；
（2）若要制取二氧化碳?xì)怏w，將藥品稀硫酸（或H2SO4）換成稀鹽酸即可；
（3）請(qǐng)連接A、B，并將裝置圖補(bǔ)充完整；
（4）①用此裝置收集二氧化碳?xì)怏w，驗(yàn)滿(mǎn)時(shí)需要將燃著的木條放在集氣瓶口，②如果觀察到的木條熄滅現(xiàn)象，證明氣體己集滿(mǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．看圖回答下列問(wèn)題：
ABCDEF
裝置圖
（1）選A、B、C、D依次組裝進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，片刻后D裝置中硫酸銅粉末由白色變?yōu)樗{(lán)色．判斷：①A中產(chǎn)生的氣體是氫氣．C中的氧化銅由黑色變?yōu)榧t色，反應(yīng)前后（用符號(hào)填充）H，Cu元素的化合價(jià)發(fā)生了變化．
②B中用于干燥氣體的液體是濃硫酸（填物質(zhì)名稱(chēng)）．
（2）仍選用圖中裝置按以下要求的順序組裝實(shí)驗(yàn)，在空格內(nèi)填上所選的裝置編號(hào)．
實(shí)驗(yàn)
要求		制CO2證明CO2與H2O化合CO2→COCO還原性除去混和氣體
裝置
編號(hào)		AEFCB
①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
②對(duì)CO2與H2O反應(yīng)后的溶液加熱，可觀察到石蕊試液由紅色變?yōu)樽仙?br />③除去混合氣體中的CO2，應(yīng)通入（填物質(zhì)的化學(xué)式）NaOH溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．為了測(cè)定某石灰石樣品的純度，實(shí)驗(yàn)室取15克石灰石樣品，向其中分3次加入共150g某濃度稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：（雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)）
實(shí)驗(yàn)第一次第二次第三次
稀鹽酸的質(zhì)量50克50克50克
收集到的氣體的質(zhì)量2.2克m克1.1克
計(jì)算：
（1）m=2.2；
（2）石灰石的純度？
（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列變化沒(méi)有新物質(zhì)生成的是（　　）
A．塑料制品的老化B．動(dòng)植物呼吸C．石墨變成金剛石D．鐵礦石粉碎

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同步練習(xí)冊(cè)答案