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【題目】家庭生活中處處都有物質變化，下列發(fā)生在家庭生活中的變化屬于物理變化的是

A．鮮牛奶變質 B．酵母粉發(fā)酵 C．鋼絲球刷碗 D．潔廁精除垢

【答案】C

【解析】

試題分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化.牛奶變質是發(fā)生了緩慢氧化反應，屬于化學變化；發(fā)酵的過程包含了生成二氧化碳的化學反應，屬于化學變化；潔廁精中含有稀鹽酸，能與污垢發(fā)生化學變化；只有鋼絲球刷碗是利用物理方法除去污垢，此過程中沒有新物質生成.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅同學用A—E五種常見物質玩化學拼圖游戲，它們分別屬于單質、氧化物、酸、堿、鹽中的某一種。游戲規(guī)則要求下圖中實線相連物質之間能發(fā)生反應，虛線相連物質之間不能發(fā)生反應。A是產生溫室效應的主要氣體，B常用于改良酸性土壤，D的溶液為藍色。請回答下列問題：

（1）A的化學式為 ；B的化學式為 。

（2）B與E反應的類型是 反應。

（3）C與D反應的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關物質燃燒現(xiàn)象的描述，與事實不符的是

A. 白磷燃燒產生黑煙 B. 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

C. 硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 D. 一氧化碳燃燒發(fā)出藍色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）某化學課外活動小組在整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖所示）。

他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣，于是進行了如下探究。

【猜想與假設】

猜想一：硫酸銅溶液

猜想二：稀硫酸溶液

猜想三：過氧化氫溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是 。

【設計方案】

同學們結合所學知識設計出如下方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】

按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃。

【結論與解釋】

（1）以上事實證明猜想 是正確的。

（2）產生氣體的反應可以用化學方程式表示為

【反思與評價】

（1）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為 （選填“有”或“沒有”）必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意

【拓展與遷移】

根據探究結果，重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為 。（氫元素顯+1價）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質（不含結晶水）的溶解度曲線，下列敘述錯誤的是

A．t2℃時，甲的溶解度大于乙的溶解度

B．當甲中含有少量乙，可以用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲

C．t1℃時，甲、乙兩種物質的飽和溶液中溶質的質量一定相等

D．t2℃時，向60g甲固體中加入50g水，充分攪拌后能得到105溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關“物質——性質——用途”的敘述中，用途與性質不相關的是

序號

物質

性質

用途

A

一氧化碳

還原性

冶煉金屬

B

氧氣

助燃性

醫(yī)療急救

C

活性炭

吸附性

防毒面具

D

干冰

蒸發(fā)時吸收熱量

制冷劑

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）A～J分別為九年級化學學過的不同物質，它們存在右下圖所示的轉化關系。已知A為鐵銹的主要成分，E在常溫下為液體，H的溶液呈藍色，常溫下B、D、F均為無色氣體，其中J不穩(wěn)定，受熱易分解。（反應②、④的個別生成物已略去）

（1）寫出化學式：J ；F 。

（2）寫出反應①的化學方程式： 。

（3）寫出反應⑤的化學方程式： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案不可行的是

A．用灼燒的方法區(qū)別真假黃金

B．用水區(qū)別NaOH、NH4NO3兩種固體

C．用點燃的方法除去CO2中混有的少量CO

D．用灼燒紅磷的方法除去氮氣中的氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是小強自制的簡易凈水器，請回答：

（1）小卵石和石英砂主要起 作用，除去水中固體雜質；

（2）活性炭有 作用，可以除去水中的異味和色素等。

（3）請問經過這一系列的凈化過程，得到的水 純凈水（答是或不是）

（4）怎樣鑒別凈化后的水是軟水還是硬水？

若是硬水，生活中可用 方法將硬水軟化。

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