如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問題.
(1)用A裝置制取氣體時(shí)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件應(yīng)滿足什么要求?
(2)如何檢查B裝置的氣密性?寫出用B裝置制取氧氣的文字表達(dá)式.
(3)如果收集某氣體時(shí),只能選用向上排空氣法,你認(rèn)為其可能的原因有哪些?
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)發(fā)生裝置的選擇條件進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)常見裝置氣密性的檢驗(yàn)方法是利用內(nèi)外氣壓差來檢驗(yàn)的進(jìn)行分析;
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)選擇氣體收集裝置需要考慮的因素進(jìn)行分析.
解答:解:(1)初中常見的發(fā)生裝置分三種,即固體和固體加熱裝置、固體和液體不加熱裝置、固體和液體加熱裝置,A裝置屬于固體和固體加熱裝置,反應(yīng)物是固體和固體,反應(yīng)條件是加熱;
(2)檢驗(yàn)B裝置的氣密性的方法是:導(dǎo)氣管插到液面以下,然后往長頸漏斗中加水,如果液面有氣泡冒出則氣密性良好,無氣泡冒出則漏氣;B裝置屬于固體和液體不加熱制氣體,結(jié)合初中常見氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法可知,反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(3)選擇氣體的收集裝置,需要考慮氣體的密度和溶解性,所以收集某氣體時(shí),只能選用向上排空氣法,該氣體易溶于水,密度比空氣大.
故答案為:(1)反應(yīng)物為固體且反應(yīng)需要加熱;
(2)導(dǎo)氣管插到液面以下,然后往長頸漏斗中加水,如果液面有氣泡冒出則氣密性良好,無氣泡冒出則漏氣,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(3)氣體易溶于水,密度比空氣大.
點(diǎn)評(píng):掌握發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件,并能夠和常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法結(jié)合在一起進(jìn)行分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自2004年5月1日我國“道路交通安全法”實(shí)施以來,交管部門進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)司機(jī)酒后開車的監(jiān)控處罰力度.交警常用裝有重鉻酸鉀的儀器檢測(cè)司機(jī)是否酒后開車,因?yàn)橐掖挤肿拥瓤梢允钩燃t色的重鉻酸鉀變?yōu)榫G色的硫酸鉻.重鉻酸鉀(K2Cr2O7)中,鉻元素的化合價(jià)為( 。
A、+6B、+3C、-5D、+5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣.某化學(xué)興趣小組對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究.
(1)小明同學(xué)選用如圖所示的裝置,錐形瓶中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
.實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過氧化氫的分解.CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進(jìn)一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì).
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O,他的理由是
 

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),完成了這次探究.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴硫酸鈉溶液溶液中幾乎沒有氣泡放出實(shí)驗(yàn)證明,起催化作用的是
 
b另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴
 
溶液
溶液中有大量氣泡放出
③如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過實(shí)驗(yàn)確定它反應(yīng)前后
 

(3)小華同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中,將溫度控制在250加熱制取氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想
 
 錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀在250條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合,則氯酸鉀的分解速率大大加快.請(qǐng)說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中
 
(選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種元素,A元素的單質(zhì)是同條件下最輕的氣體.B元素的原子核外有2個(gè)電子層,第二層上的電子數(shù)是第一層的3倍.C元素是人體內(nèi)最多的金屬元素.
A元素的單質(zhì)是
 
,它是由
 
(填“分子”或“原子”)構(gòu)成的;B、C兩種元素的符號(hào)是B
 
、C
 
;B、C兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是
 
.A、B兩種元素可以組成兩種不同的化合物,從微觀的角度解釋這兩種化合物性質(zhì)有差異的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知50℃時(shí),硝酸鉀飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是46.1%,問50℃時(shí),硝酸鉀的溶解度是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖從左到右依次為小真、小善、小美三位同學(xué)探究物質(zhì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn).(信息點(diǎn):當(dāng)吸入或接觸五氧化二磷粉塵時(shí),能與粘膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng),對(duì)局部有強(qiáng)烈的腐蝕、刺激作用,嚴(yán)重者可引起中毒性肺炎、肺水腫.)根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)裝置回答下列問題:

(1)為了防止空氣污染,應(yīng)選擇
 
同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案最好,不選擇其它實(shí)驗(yàn)方案理是
 

(2)銅片上的白磷能燃燒,而浸在熱水中的白磷卻不能燃燒,說明了
 

(3)銅片上的紅磷不能燃燒的原因
 

(4)試管3中的現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合下列裝置圖,回答問題:

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
 
  ②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母)
 
.應(yīng)選用的收集裝置是(填字母)
 
.若用排水法收集氧氣,利用了氧氣
 
的性質(zhì),實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先
 
,后
 
,其理由是
 

(3)若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,發(fā)生的反應(yīng)是
 
(用文字式表示).據(jù)此原理可選擇上圖中裝置(填字母)
 
 
共同組成制取氧氣的裝置.
(4)如果用F裝置收集氧氣,則氧氣由
 
(填a或b)端通入.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),木條不會(huì)復(fù)燃,原因可能是
 
(寫出一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)梳理并歸納了以下知識(shí)點(diǎn):①活性炭吸附可以降低水的硬度②點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙,蠟燭重新燃燒,說明白煙有可燃性③氫氣的燃燒產(chǎn)物可以用干冷的燒杯檢驗(yàn)④單質(zhì)是一種元素組成的,因此由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)⑤一些元素在同一種物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)⑥質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是屬于同種元素的微粒.其中正確的是(  )
A、①③④⑥B、②⑤⑥
C、③④⑤D、②③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

美國普度大學(xué)研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如圖所示.下列說法錯(cuò)誤的是(  )

(提供信息:合金就是一種或多種金屬或非金屬經(jīng)過經(jīng)過混合熔融冷卻后形成的一種或多種金屬的混合物)
A、鋁鎵合金可以循環(huán)使用
B、太陽能的利用可以部分解決能源危機(jī)問題
C、流程中的氧化鋁、水和氧氣都屬于氧化物
D、鋁鎵合金與水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:2Al+3H2O
 一定條件 
.
 
Al2O3+3H2

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