某同學(xué)梳理并歸納了以下知識(shí)點(diǎn)：①活性炭吸附可以降低水的硬度②點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒，說(shuō)明白煙有可燃性③氫氣的燃燒產(chǎn)物可以用干冷的燒杯檢驗(yàn)④單質(zhì)是一種元素組成的，因此由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)⑤一些元素在同一種物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)⑥質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是屬于同種元素的微粒．其中正確的是（　�。�
A、①③④⑥B、②⑤⑥
C、③④⑤D、②③⑤
考點(diǎn)：硬水與軟水,蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn),元素的概念,常見(jiàn)元素與常見(jiàn)原子團(tuán)的化合價(jià),氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,空氣與水
分析：①根據(jù)活性炭吸附可以除去水中的色素和異味進(jìn)行解答；
②根據(jù)蠟燭重新燃燒，說(shuō)明白煙有可燃性進(jìn)行解答；
③根據(jù)氫氣的燃燒生成水進(jìn)行解答；
④根據(jù)單質(zhì)是一種元素組成的，但是由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)進(jìn)行解答；
⑤根據(jù)一些元素在同一種物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)進(jìn)行解答；
⑥根據(jù)質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定是屬于同種元素的微粒進(jìn)行解答．
解答：解：①活性炭吸附可以除去水中的色素和異味，但不能降低水的硬度，故錯(cuò)誤；
②點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒，說(shuō)明白煙有可燃性，故正確；
③氫氣的燃燒生成水，所以產(chǎn)物可以用干冷的燒杯檢驗(yàn)，故正確；
④單質(zhì)是一種元素組成的，但是由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，例如氧氣和臭氧組成的就不是單質(zhì)，故錯(cuò)誤；
⑤一些元素在同一種物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)，例如硝酸銨中氮元素的化合價(jià)分別為-3價(jià)和+5價(jià)，故正確；
⑥質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定是屬于同種元素的微粒，例如水分子和氨氣分子的質(zhì)子數(shù)相同，但不是同種微粒，故錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題所考知識(shí)點(diǎn)較多，這需要同學(xué)們平時(shí)知識(shí)的積累，雖說(shuō)不難，但易錯(cuò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有6g鎂分別與不同質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，試將生成氧化鎂的質(zhì)量填入下表并通過(guò)計(jì)算回答下列問(wèn)題：
氧氣的質(zhì)量/g生成MgO的質(zhì)量/g
2
 
 
4
 
8
 
12
 
（1）第一次試驗(yàn)中，6g鎂和2g的氧氣反應(yīng)為什么不能生成8g的氧化鎂？
（2）第二次試驗(yàn)以后，為什么不斷增加氧氣的質(zhì)量，生成MgO的質(zhì)量卻不增加？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）用A裝置制取氣體時(shí)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件應(yīng)滿足什么要求？
（2）如何檢查B裝置的氣密性？寫出用B裝置制取氧氣的文字表達(dá)式．
（3）如果收集某氣體時(shí)，只能選用向上排空氣法，你認(rèn)為其可能的原因有哪些？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)要求從中選出所需合適儀器的編號(hào)，并寫在橫線上．
（1）鎂條燃燒時(shí)，夾持鎂條用
 
．  
（2）給物質(zhì)加熱常用
 
．
（3）只能用來(lái)量取液體的是
 
．
（4）能夠直接加熱的儀器是
 
．
（5）需要墊石棉網(wǎng)才能加熱的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣有如下步驟：①加藥品，②檢驗(yàn)裝置的氣密性，③收集氧氣，④熄滅酒精燈，⑤加熱，⑥把導(dǎo)管從水中取出，用序號(hào)寫出正確的順序
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
；
（4）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
；
（5）在（2）、（3）中制取氧氣時(shí)發(fā)生的基本反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)，收集好的氧氣蓋好玻璃片，然后
 
（填“正放”或“倒放”）在桌面上；檢驗(yàn)氧氣的最簡(jiǎn)單的方法是
 
；
（6）裝置C或D中導(dǎo)管口都要接近瓶底，其目的是
 
；若用方法E收集某氣體時(shí)，當(dāng)氣泡
 
_冒出時(shí)開始收集，當(dāng)觀察到
 
時(shí)，表明氣體收滿了．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某工廠的廢水只含硫酸亞鐵和少量硫酸，課外活動(dòng)小組查閱資料得知：
（1）酸性廢水直接排放，危害極大，不僅酸化土壤，而且直接造成水源污染．
（2）硫酸亞鐵的晶體是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療上廣泛使用的重要原料．
（3）硫酸亞鐵的溶解度隨溫度升高而增大，且變化較大；硫酸亞鐵晶體在受熱情況下，易被氧化成硫酸鐵．
該活動(dòng)小組收集一瓶該廠廢水，探討如何從中回收純凈的硫酸亞鐵晶體，達(dá)到既減少污染，又回收資源的目的．請(qǐng)你參與它們的方案設(shè)計(jì)：
選用的試劑反應(yīng)原理
（即反應(yīng)的化學(xué)方程式）		如何確定所加試劑足量實(shí)驗(yàn)步驟
    ①
 ②
   ③…

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

身邊的化合物
酸和堿與我們的生活息息相關(guān)
（1）胃酸過(guò)多會(huì)導(dǎo)致多種疾病，治療胃酸過(guò)多可以選用①食品級(jí)鐵粉②輕質(zhì)碳酸鈣粉末③氫氧化鎂乳劑④氧化鎂粉劑等．請(qǐng)你從物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)以及生成物的角度分析，它們都可用于治療胃酸過(guò)多，理由是
 
．
依次寫出上述四種物質(zhì)與胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①
 
．
②
 
．
③
 
．
④
 
．
（2）氫氧化鈣是一種用途廣泛的堿．實(shí)驗(yàn)室中，我們常常用它來(lái)檢驗(yàn)（寫化學(xué)式）
 
氣體，有關(guān)反應(yīng)方程式是
 
；工業(yè)上常用它與飽和碳酸鈉溶液反應(yīng)來(lái)制取氫氧化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，請(qǐng)反應(yīng)中發(fā)生有效的相互作用的微粒是（用符號(hào)表示）
 
．
（3）我們考慮一種物質(zhì)的用途首先要思考它的
 
，因?yàn)?div id="bhqbzpb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式，并注明反應(yīng)的基本類型．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
，
 
；
（2）電解水
 
，
 
；
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
 
．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列符號(hào)所表示的意義
（1）S
 
；
 
；
 
；
（2）2Fe
 
．

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