對“高低不同的燃燒的蠟燭,罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識:甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃燒的蠟燭罩上燒杯,一會兒后,都熄滅了.原因是______;
(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是______;
(3)乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是______;
(4)本實驗條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時還觀察到燒杯內(nèi)壁變黑,由此我們可以得到啟發(fā):當(dāng)高層樓房下層起火,火勢兇猛無法撲滅時,下列逃生措施中正確的是______
①沿樓梯迅速下樓; ②用濕毛巾堵住口鼻; ③匍匐前進(jìn),尋找安全出口;④封閉房門; ⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺呼救; ⑥跳樓.
A:①②③④B:②③④⑤C:③④⑤⑥D(zhuǎn):①②④⑤
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(1)兩支燃燒的蠟燭罩上燒杯,一會兒后,都熄滅了,是因為氧氣被消耗盡了,因而不具備蠟燭的條件;
(2)蠟燭燃燒產(chǎn)時產(chǎn)生的熱的CO2密度變小聚集在茶杯的上部,而CO2不能支持燃燒,故甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅;
(3)常溫下二氧化碳的密度比空氣大,會沉積在茶杯的下部,而CO2不能支持燃燒,故乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅;
(4)根據(jù)信息甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時還觀察到燒杯內(nèi)壁變黑可知二氧化碳會聚集在上方,且燃燒不充分會有固態(tài)顆粒進(jìn)入呼吸道,故應(yīng)該②用濕毛巾堵住口鼻; ③匍匐前進(jìn),尋找安全出口;④封閉房門,可以防止空氣對流而增大火勢或火勢蔓延; ⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺呼救,等待救援; ⑥跳樓不可取,會造成不必要的傷害;因為是高層樓房下層起火所以①沿樓梯迅速下樓是錯誤的,故正確的有:②③④⑤,選擇B;
故答案為;(1)茶杯內(nèi)的氧氣消耗完了;        
(2)蠟燭燃燒產(chǎn)時產(chǎn)生的熱的CO2密度變小聚集在茶杯的上部,CO2不能支持燃燒;    
(3)蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2密度大沉積在茶杯的下部,CO2不能支持燃燒;
(4)B.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

25、在一次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉(Na2O2)固體的棉花放入了如圖1的實驗中,發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,
上面的蠟燭后熄滅;同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來.
(1)實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有
密度比空氣大、不能支持燃燒且本身不能燃燒
的性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足a:
與氧氣接觸
、b:
溫度達(dá)到棉花的著火點
兩個條件.
提出問題:在上述實驗中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計實驗:經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如圖2的實驗進(jìn)行探究.

實驗步驟:①檢查整套裝置的氣密性;②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi),并按圖2組裝整套實驗儀器;③用力推動針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);④一段時間后,在P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.(整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響)
實驗現(xiàn)象:①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;③飽和的澄清石灰水出現(xiàn)白色不溶物.
實驗分析:①檢查整套裝置的氣密性的方法:
先向U型管內(nèi)倒入水,并按上圖連接好裝置,然后向下推注射器的活塞(或向上拉注射器的活塞),若U型管內(nèi)的左邊液面低于右邊液面(或左邊液面高于右邊液面),證明氣密性良好.反之,則不好

②D裝置的燒杯內(nèi)產(chǎn)生的白色不溶物的化學(xué)式為
Ca(OH)2

③實驗必須保證進(jìn)入D裝置的氣體中不含水蒸氣,由此推斷小組設(shè)計的實驗裝置中B裝置的作用是
吸收水蒸氣
;C裝置的作用是
驗證水蒸氣是否吸收干凈

得出結(jié)論:①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a;②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)要
放出
(填“吸收”或“放出”)熱量,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件b.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

30、過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.在一次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實驗中,發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來.
(1)實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有
密度比空氣的大
、
不支持燃燒
的性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)認(rèn)為棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足a:
棉花充分與氧氣接觸
、b:
溫度必須達(dá)到棉花的著火點
兩個條件.
[提出問題]:在上述實驗中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢?
[查閱資料]:(1)在常溫下Na2O2能和CO2發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(2)在常溫下Na2O2能和水發(fā)生反應(yīng):2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
(3)無水硫酸銅為白色固體,吸水后變?yōu)樗{(lán)色.
[設(shè)計實驗]:經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如圖2的實驗進(jìn)行探究.

[實驗步驟]:①檢查整套裝置的氣密性;②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)(D裝置的U型管內(nèi)放有足量的Na2O2固體,燒杯內(nèi)盛有飽和的澄清石灰水),并按圖2組裝整套實驗儀器;③用力推動針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);④一段時間后,在P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
注:整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響.
[實驗現(xiàn)象]:①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;
③飽和的澄清石灰水變渾濁.
[實驗分析]:①檢查整套裝置的氣密性的方法:
先在U型管內(nèi)裝入水,使U型管左右液面保持相平,然后向下推針筒活塞,若U型管左邊液面下降,右邊液面上升,并穩(wěn)定一段時間則
說明氣密性良好

②C裝置無水硫酸銅的作用是
證明CO2中的水蒸氣確實已被除去

③D裝置的燒杯內(nèi)飽和的澄清石灰水的作用是
析出氫氧化鈣固體,說明Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量

[得出結(jié)論]:(1)①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體,使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件;②
③飽和的澄清石灰水變渾濁
(填裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象)說明Na2O2和CO2反應(yīng)使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件.
(2) Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外,還生成了一種固體,甲認(rèn)為生成的固體是NaOH,乙認(rèn)為是Na2CO3,同學(xué)們經(jīng)過思考后認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯誤的,理由是:
沒有水參與反應(yīng)

(3)Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2

[拓展提高]:現(xiàn)有一包保存不當(dāng)?shù)倪^氧化鈉粉末,已證明其已完全變質(zhì).為探究其成分,有同學(xué)設(shè)計了以下定性和定量兩種實驗方案,請你幫助完成下列實驗報告.
一、定性方案:

二、定量方案:
稱取39.8g樣品于一只質(zhì)量為45g的錐形瓶中,一次性加入20mL蒸餾水后將錐形瓶放置在電子天平上,逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸,觀察顯示數(shù)字的變化,并繪制出混合溶液的質(zhì)量與所滴入稀硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線(如圖);請你根據(jù)曲線計算出粉末中各成分的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對“高低不同的燃燒的蠟燭,罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識:甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃燒的蠟燭罩上燒杯,一會兒后,都熄滅了.原因是
茶杯內(nèi)的氧氣消耗完了
茶杯內(nèi)的氧氣消耗完了
;
(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是
蠟燭燃燒產(chǎn)時產(chǎn)生的熱的CO2密度變小聚集在茶杯的上部,CO2不能支持燃燒
蠟燭燃燒產(chǎn)時產(chǎn)生的熱的CO2密度變小聚集在茶杯的上部,CO2不能支持燃燒
;
(3)乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是
蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2密度大沉積在茶杯的下部,CO2不能支持燃燒
蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2密度大沉積在茶杯的下部,CO2不能支持燃燒
;
(4)本實驗條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時還觀察到燒杯內(nèi)壁變黑,由此我們可以得到啟發(fā):當(dāng)高層樓房下層起火,火勢兇猛無法撲滅時,下列逃生措施中正確的是
B
B

①沿樓梯迅速下樓; ②用濕毛巾堵住口鼻; ③匍匐前進(jìn),尋找安全出口;④封閉房門; ⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺呼救; ⑥跳樓.
A:①②③④B:②③④⑤C:③④⑤⑥D(zhuǎn):①②④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源:人教版九年級上《第7單元 燃料及其利用》2012年單元測試卷(息縣)(解析版) 題型:填空題

對“高低不同的燃燒的蠟燭,罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識:甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃燒的蠟燭罩上燒杯,一會兒后,都熄滅了.原因是    ;
(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是    ;
(3)乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是    ;
(4)本實驗條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時還觀察到燒杯內(nèi)壁變黑,由此我們可以得到啟發(fā):當(dāng)高層樓房下層起火,火勢兇猛無法撲滅時,下列逃生措施中正確的是   
①沿樓梯迅速下樓; ②用濕毛巾堵住口鼻; ③匍匐前進(jìn),尋找安全出口;④封閉房門; ⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺呼救; ⑥跳樓.
A:①②③④B:②③④⑤C:③④⑤⑥D(zhuǎn):①②④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年河南省信陽市息縣九年級(上)月考化學(xué)試卷(第7單元)(解析版) 題型:填空題

對“高低不同的燃燒的蠟燭,罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識:甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃燒的蠟燭罩上燒杯,一會兒后,都熄滅了.原因是    ;
(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是    ;
(3)乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是    ;
(4)本實驗條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時還觀察到燒杯內(nèi)壁變黑,由此我們可以得到啟發(fā):當(dāng)高層樓房下層起火,火勢兇猛無法撲滅時,下列逃生措施中正確的是   
①沿樓梯迅速下樓; ②用濕毛巾堵住口鼻; ③匍匐前進(jìn),尋找安全出口;④封閉房門; ⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺呼救; ⑥跳樓.
A:①②③④B:②③④⑤C:③④⑤⑥D(zhuǎn):①②④⑤

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