【題目】下圖是氫氣和氯氣在點燃的條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖請回答下列問題：

分析以上微觀變化過程，你能總結出的一條結論是______________

【答案】在化學變化中，分子可以分成原子，原子重新結合成分子；（或在化學變化中，分子可分，原子不可分；或原子是化學變化中的最小粒子；或在化學變化中，元素的種類原子的種類原子的數(shù)目都不發(fā)生變化；或1個氫分子和1個氯分子在一定條件下結合成為2個氯化氫分子，答案合理即給分)

【解析】

由圖中微粒的變化可以判斷：在化學變化中，分子可以分成原子，原子重新結合成分子；在化學變化中，分子可分，原子不可分；原子是化學變化中的最小粒子；在化學變化中，元素的種類原子的種類原子的數(shù)目都不發(fā)生變化；1個氫分子和1個氯分子在一定條件下結合成為2個氯化氫分子，故填在化學變化中，分子可以分成原子，原子重新結合成分子；（或在化學變化中，分子可分，原子不可分；或原子是化學變化中的最小粒子；或在化學變化中，元素的種類原子的種類原子的數(shù)目都不發(fā)生變化；或1個氫分子和1個氯分子在一定條件下結合成為2個氯化氫分子，答案合理即給分)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：

（1）由同種元素組成的不同單質(zhì)，互稱同素異形體。下列屬于同素異形體的有_____（填字母序號）。

A．C60和C70 B．CO和CO2 C．O2和O3 D．生鐵和鋼

（2）CO與CO2都是由碳、氧元素組成的不同物質(zhì)。

①用化學方法區(qū)別兩種物質(zhì)，可選擇的試劑是_____。

②CO與CO2相互間可以轉化，寫出CO2轉化為CO的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是簡易電解水裝置圖,試回答問題水接通直流電可以分解，正極收集到的氣體是_____(寫化學式)；負極收集到的氣體是______(寫化學式)，這兩種氣體的體積比為_______，這一化學變化的化學方程式是 ____，此反應為______(寫基反應類型)。在此過程中，我們要加入適量的氫氧化鈉或硫酸鈉為什么？______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某物質(zhì)可能由C中的一種或幾種組成,今測得該物質(zhì)中氧的質(zhì)量分數(shù)為30%,如該物質(zhì)為純凈物,則該物質(zhì)為_________；若該物質(zhì)為混合物，則該物質(zhì)中一定含有的物質(zhì)是__________，寫出該混合物組成最少的一種可能_______(均填寫化學式)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你一起參與探究：

[提出問題]甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?

[查閱資料]含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。

[猜想與假設]甲同學：CO2、H2O；乙同學:CO、H2O；丙同學：NH3、CO2和H2O；丁同學：CO2 、CO和H2O。

你認為 _____同學的猜想是錯誤的，理由是___________________。

[實驗探究]為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通入如圖所示的裝置中：

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?______(填“能”或“否”)。

(2)實驗中用純凈的O2而不用空氣的原因是______________________________。

(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_____同學的猜想成立。

(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式：______________________。

[反思與交流](5)為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件_________；通過上述探究，寫出甲烷燃燒的化學方程式：________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答下列問題：

（1）裝置圖（甲）是根據(jù)白磷在燃燒前后天平的狀態(tài)來探究質(zhì)量守恒定律。在實驗中引燃錐形瓶中的白磷（化學式為P）。錐形瓶中的現(xiàn)象為___________，發(fā)生的化學方程式為____________，錐形瓶上氣球的作用是_________，氣球在反應中和反應后的變化是________。

（2）裝置圖（乙）試管中固體混合物顏色變化為___________，澄清石灰水變渾濁發(fā)生的反應的化學方程式為_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題：

（1）從宏觀上觀察：電極上產(chǎn)生氣泡快的是_____管（填“a”或“b”），a 中產(chǎn)生的氣體是_____（填化學式）。

（2）從微觀上正確的說法是_____（填字母）。

A.水由氫氣和氧氣組成

B.水由氫原子和氧原子構成

C.每個水分子是由 2 個氫原子和 1 個氧原子構成

（3）從符號上表示，電解水的化學方程式為_____。

（4）宏觀與微觀的聯(lián)系：18g 水中約含_____個氫原子。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途。請回答下列有關問題：

（1）黃銅是銅鋅合金，其硬度比純銅______（填“大”、“小”或“相同”），市面上的假金多為銅鋅合金，可以采用______的方法鑒定真假金，對應化學反應方程式為______。

（2）長期露置于空氣中的金屬M表面會被銹蝕。經(jīng)檢測銹蝕物中除含有M外，還含有C、H、O三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推測與金屬M發(fā)生反應生成銹蝕物的物質(zhì)：

推測Ⅰ：銹蝕物中的H來自空氣中的______（填化學式，下同），C來自空氣中的______，因此這兩種物質(zhì)肯定參加了反應。

推測Ⅱ：銹性物中的O有多種來源，因此不能確定空氣中的O2是否參加了反應。

（3）某同學為了驗證空氣中的O2是否參加了反應，設計了如下系列實驗，你認為其中必須要做的實驗是______（填實驗編號）。

說明：①所用蒸餾水都是經(jīng)煮沸迅速冷卻的；②干燥劑N只吸收水分，不吸收CO2和O2。

（4）假如要進行實驗E，從實驗E中得到的結論是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鐵在日常生活中有著重要作用。請回答：

（1）鐵生銹實際上是鐵與空氣中的氧氣和______（填名稱）發(fā)生反應的結果，生活中可以采用______（寫一種方法即可）的方法防止鐵制品生銹。

（2）鐵在高溫下與水蒸氣反應生成四氧化三鐵和氫氣。該反應的化學方程式為：______，該反應屬于______反應（填基本反應類型）。

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