下列敘述不正確的是( 。
A.在水凈化的單一操作中,蒸餾是凈化程度較高的方法之一
B.常用肥皂水檢驗硬水和軟水
C.用密度約為1.04g/cm3的6%的氯化鈉溶液配制3%的氯化鈉溶液一定要使用托盤天平
D.用5%的過氧化氫溶液制氧氣,為加快該反應(yīng)的速率常加少量二氧化錳作催化劑
考點: 水的凈化;一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制;催化劑的特點與催化作用;硬水與軟水.
專題: 空氣與水.
分析: A、根據(jù)水凈化的過程中,凈化程度較高是蒸餾解答;
B、根據(jù)肥皂水可以檢驗硬水和軟水解答;
C、根據(jù)用濃溶液配制稀溶液,溶質(zhì)質(zhì)量不變列等式,進行計算即可,根據(jù)濃溶液變稀溶液,加入的是水考慮需要的儀器解答;
D、根據(jù)催化劑的作用解答.
解答: 解:
A、在天然水的凈化過程中,沉降、過濾、吸附,蒸餾中,凈化程度較高是蒸餾,故對;
B、肥皂水可以檢驗硬水和軟水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水,故對;
C、濃溶液變稀溶液,加入的是水,不需要稱量,不一定要使用托盤天平,用到燒杯、量筒、玻璃棒就可以了,故錯;
D、催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率,過氧化氫溶液制氧氣,為加快該反應(yīng)的速率常加少量二氧化錳作催化劑,故對.
答案:C
點評: 解答本題關(guān)鍵是要知道配制一定質(zhì)量一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的基本步驟,需要的儀器,溶質(zhì)質(zhì)量的計算,溶劑質(zhì)量的計算,知道溶液稀釋時溶質(zhì)質(zhì)量不變.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氧原子與氧離子都屬于氧元素的原因是( )
A. 具有相同的相對原子質(zhì)量 B. 具有相同的中子數(shù)
C. 具有相同的質(zhì)子數(shù) D. 具有相同的核外電子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)甲、乙兩種物質(zhì)中溶解度受溫度影響不大的是 物質(zhì);
(2)P點的意義是 .
(3)t2℃時,50g甲物質(zhì)加入到50g水中充分溶解,形成溶液的質(zhì)量等于 g.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
推理和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)知識、培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑.以下推理正確的是( 。
| A. | 堿溶液的pH都大于7﹣﹣pH大于7的溶液不一定都是堿溶液 |
| B. | 化學(xué)反應(yīng)常常伴有能量變化﹣﹣有能量釋放的變化都是化學(xué)反應(yīng) |
| C. | 同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物﹣﹣純凈物一定都是由同種分子構(gòu)成的 |
| D. | 碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)會產(chǎn)生氣體﹣﹣與鹽酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)一定都是碳酸鹽 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對水有了更全面的認(rèn)識.下列說法錯誤的是( 。
A.水是一種氧化物 B.煮沸水可以降低水的硬度
C.電解水時在負(fù)極得到氫氣 D.水由氫分子和氧分子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
A.生活中可以通過將水煮沸來降低水的硬度
B.炒菜時油鍋著火,立即用水澆滅
C.食用甲醛浸泡過的海產(chǎn)品,可提高人體的免疫力
D.用煤火取暖時,在火爐旁放一杯水以防止CO中毒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某同學(xué)所畫的自制簡易凈水器示意圖.
(1)制作材料:見圖標(biāo)注,則a是 ,b是 .
(2)使用說明:使用一段時間后,有關(guān)物質(zhì)吸附雜質(zhì)已達飽和.這時清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和 ,需要更換的是膨松棉和 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如果沒有化學(xué)的發(fā)展,世界就不可能像今日這樣豐富多彩.下列事實與化學(xué)沒有密切關(guān)系的是( )
A.食物、衣料和日常用品的豐盛
B.新材料的開發(fā)和利用
C.環(huán)境污染的預(yù)防和治理
D.物質(zhì)機械運動的規(guī)律
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于分子的說法中錯誤的是( )
A.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子
B.分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C.冰塊、雪花和露水的分子幾乎都是水分子
D.液體物質(zhì)的分子肉眼看得見,氣體物質(zhì)的分子肉眼看不見
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