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(1)如圖所示，在白色點滴板上進行實驗，并觀察現象．

(2)回憶第八單元所學的幾種金屬分別與稀鹽酸或稀硫酸的反應，寫出化學方程式．

討論：上面反應的生物有什么共同之處？

(3)將一根生銹的鐵釘分別放入盛有稀鹽酸和稀硫酸的試管里，過一會兒取出，用水洗凈，鐵釘表面和溶液顏色有什么變化？

討論：①上面反應的生成物有什么共同之處？

②利用上面的反應可以清除金屬制品表面的銹，除銹時能否將金屬制品長時間浸在酸中？為什么？

(4)根據上面的實驗和討論，試歸納出鹽酸、硫酸等酸有哪些相似的化學性質．

答案：略
解析：

(1)酸與指示劑反應：

(2)酸與活潑金屬的反應：

討論答案：上面的反應生成物中都有．

(3)酸與鐵銹的反應：


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

22、探究實驗展示了化學的無窮魅力．我們在實驗的過程中也提煉了許多探究方法．
提出問題：小松想探究分子的運動速率與相對分子質量的關系．
假設猜想：①分子質量（相對分子質量）越大，分子運動速率越快；②分子質量（相對分子質量）越小，分子運動速率越快．
查閱資料：已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應會產生白煙（即氯化銨固體）．
設計實驗：如圖所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團．
實驗現象：C處產生的白煙較多．
解釋與結論：（1）氨分子的相對分子質量
小于
（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氫分子的相對分子質量，由此可知，相對分子質量越
小
（填“大”或“小”），分子的速率越
快
（填“快”或“慢”）．
（2）反應的化學方程式為
NH3+HCl═NH4Cl
．
拓展探究：小松在完成上述實驗后，還想研究分子運動速率與溫度的關系．他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中，其實驗現象如下所示．
實驗過程 冷水 熱水
開始 紅色擴散較慢 紅色擴散較快
長久放置 最終均成為紅色、均勻、透明的液體
依據此實驗現象，得出的結論是
溫度越高，分子的運動越快
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了探究燃燒的條件，我們設計如下實驗：實驗裝置如圖所示，在250mL燒杯中，注入200mL熱水，并投入一小塊白磷，燒杯口蓋上薄銅片，銅片一端放一小塊已用濾紙吸干水的白磷，另一端放一小堆紅磷（白磷著火點為40℃，紅磷著火點為200℃）．不一會兒，觀察到：
（1）銅片上的白磷燃燒起來，這是因為白磷具有
可燃性
可燃性
，溫度達到
著火點
著火點
又與
氧氣
氧氣
接觸．銅片上的紅磷不燃燒，這是因為紅磷雖然與
氧氣
氧氣
接觸但溫度沒有達到
著火點
著火點
．水中的白磷不燃燒，這是因為水中白磷溫度超過
著火點
著火點
，而不與
氧氣
氧氣
接觸．
（2）若銅片上的白磷量比較多，燃燒一段時間后，銅片上的紅磷也會燃燒起來，為什么？
白磷燃燒使紅磷的溫度升高并達到著火點
白磷燃燒使紅磷的溫度升高并達到著火點
．
（3）白磷燃燒應該出現的現象是
產生大量白煙，放出熱量
產生大量白煙，放出熱量
．
（4）如何能使水中的白磷在水中燃燒起來
用導管對著水中的白磷通入氧氣
用導管對著水中的白磷通入氧氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

為了探究燃燒的條件，我們設計如下實驗：實驗裝置如圖所示，在250mL燒杯中，注入200mL熱水，并投入一小塊白磷，燒杯口蓋上薄銅片，銅片一端放一小塊已用濾紙吸干水的白磷，另一端放一小堆紅磷（白磷著火點為40℃，紅磷著火點為200℃）．不一會兒，觀察到：
（1）銅片上的白磷燃燒起來，這是因為白磷具有
可燃性
可燃性
，溫度達到
著火點
著火點
又與
空氣（或氧氣）
空氣（或氧氣）
接觸．
（2）若銅片上的白磷量比較多，燃燒一段時間后，銅片上的紅磷也會燃燒起來，為什么？
白磷燃燒時放出的熱量，使銅片溫度升高，使紅磷的溫度達到著火點，又與空氣中的氧氣接觸，所以紅磷也會燒起來
白磷燃燒時放出的熱量，使銅片溫度升高，使紅磷的溫度達到著火點，又與空氣中的氧氣接觸，所以紅磷也會燒起來
．
（3）白磷燃燒應該出現的現象是什么？
白磷劇烈燃燒，產生大量白煙
白磷劇烈燃燒，產生大量白煙
．
（4）若將燒杯上的銅片移走，并用一根玻璃導管對著水中的白磷吹入空氣．你將觀察到什么現象？為什么？
白磷在水中燃燒，因為熱水中的溫度超過了白磷的著火點，吹入空氣，使白磷與空氣中的氧氣接觸
白磷在水中燃燒，因為熱水中的溫度超過了白磷的著火點，吹入空氣，使白磷與空氣中的氧氣接觸
．
（5）由上述實驗可得物質燃燒條件如圖：在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風直沖曹軍的木船，使
曹軍的木船燃起大火．其中曹軍的木船是
可燃物
可燃物
，木船燃燒的條件是
有充足的氧氣
有充足的氧氣
、
溫度達到著火點
溫度達到著火點
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣是人類賴以生存的自然資源．測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置如圖所示．在集氣瓶內加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
（1）紅磷燃燒的現象：
紅磷燃燒，冒出大量的白煙
紅磷燃燒，冒出大量的白煙
；
（2）寫出紅磷燃燒的符號表達式：
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
；
（3）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的
1
5
1
5
；
（4）紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是
氮氣
氮氣
，該氣體
不支持
不支持
（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（5）若測得氧氣的體積分數小于理論值，可能的原因有：
紅磷不夠
紅磷不夠
、
未等冷卻就打開止水夾
未等冷卻就打開止水夾
．（填兩點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置如圖所示．在集氣瓶內加入少量的水，并五等分水面以上容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內足量的紅磷，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
．
②實驗中可觀察到的現象是：
紅磷燃燒，產生大量白煙，放出大量的熱
紅磷燃燒，產生大量白煙，放出大量的熱
．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的
1
5
1
5
．
③紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是
氮氣，不支持
氮氣，不支持
．（填“支持”或“不支持”）燃燒
（2）小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是：
木炭燃燒產生CO2是氣體，瓶內壓強不變，水不會倒流
木炭燃燒產生CO2是氣體，瓶內壓強不變，水不會倒流
．
（3）小組內同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是：
反應物只與氧氣反應，生成物是固體；
反應物只與氧氣反應，生成物是固體；
．

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