方案 | 實驗假設(shè) | 實驗方案 | 實驗現(xiàn)象與結(jié)論 |
Ⅰ | 能發(fā)生鈍化 | 取一鐵片先插入濃硫酸中,一段時間后取出,再插入硫酸銅溶液中. | 無明顯變化,假設(shè)成立. |
Ⅱ | 能發(fā)生鈍化 | 取兩片相同的鐵片,一片放入濃硫酸中,一段時間后取出,與另一片同時放入硫酸銅溶液中. | 浸過濃硫酸的鐵片表面無明顯變化,另一鐵片表面產(chǎn)生紅色固體,假設(shè)成立. |
分析 (1)依據(jù)濃硫酸具有的脫水性與吸水性進(jìn)行分析判斷;
(2)根據(jù)對比實驗的特點(diǎn)從浸過濃硫酸的銅片不會發(fā)生反應(yīng),而未浸過濃硫酸的鐵片發(fā)生了反應(yīng)的情況描述現(xiàn)象和結(jié)論即可;根據(jù)加熱前后反應(yīng)的溫度變化及發(fā)生情況進(jìn)行分析說明即可;
解答 解:(1)從曲線觀察兩種不同的酸的吸水情況的變化可知:濃硫酸和一定濃度以上的稀硫酸都具有吸水性;濃硫酸吸水能力比稀硫酸強(qiáng)(吸水速度快、吸水量大);開始兩者吸水速度差異比較大,隨著時間的推移吸水速度越來越接近,吸水能力越來越弱;硫酸濃度越稀吸水性越弱,到一定濃度后就失去吸水性;硫酸吸水能力可能會受環(huán)境溫度、濕度、氣壓、酸的用量、表面積等因素的影響等.故填:濃硫酸和一定濃度以上的稀硫酸都具有吸水性;
(3)根據(jù)對比實驗的特點(diǎn)從浸過濃硫酸的銅片不會發(fā)生反應(yīng),而未浸過濃硫酸的鐵片發(fā)生了反應(yīng),所以未浸過濃硫酸的鐵片能置換出硫酸銅中的銅,而浸過濃硫酸的鐵片由于發(fā)生了鈍化則不會與硫酸銅發(fā)生反應(yīng),II的設(shè)計采用了對比實驗的方法進(jìn)行探討,體現(xiàn)了對比實驗的科學(xué)性,強(qiáng)調(diào)了結(jié)論的正確性.故填:采用了對比實驗的方法,更科學(xué).
②由實驗敘述可知,兩種情況的差別實質(zhì)就是反應(yīng)時溫度的變化,所以可從該處做出發(fā)點(diǎn)分析溫度對反應(yīng)的影響,可以是加熱條件下,氧化膜被破壞(被濃硫酸溶解),鐵繼續(xù)與濃硫酸反應(yīng).(或熱的濃硫酸能與鐵反應(yīng)產(chǎn)生刺激性氣體;或熱的濃硫酸不能使鐵鈍化;或鐵的鈍化隨條件的改變而改變;或鐵與濃硫酸的作用與溫度有關(guān))(其它合理答案均可)等;故填:加熱條件下,氧化膜被破壞(被濃硫酸溶解),鐵繼續(xù)與濃硫酸反應(yīng).
點(diǎn)評 該題屬于實驗方案的探究題,主要是采用對比實驗的方法對實驗中的問題進(jìn)行探討,掌握設(shè)計實驗的目的及方法是解題的關(guān)鍵所在.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 燒堿溶液灑在實驗臺上,立即用濃硫酸沖洗 | |
B. | 誤服硫酸銅溶液,立即喝大量鮮牛奶或雞蛋清 | |
C. | 酒精燈灑出的酒精在桌上燃燒,立即用濕布或沙子撲滅 | |
D. | 濃硫酸沾到皮膚上,先用干布檫,然后用大量的水沖洗,再涂上3%--5%的碳酸氫鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 讀取液體體積 | B. | 稀釋濃硫酸 | C. | 制取氫氣 | D. | 檢驗氫氣純度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 該物質(zhì)中只含碳、氧兩種元素 | |
B. | 該物質(zhì)中可能含有氧元素 | |
C. | 該物質(zhì)中,一定含有氧元素 | |
D. | 46g該物質(zhì)完全燃燒消耗氧氣的質(zhì)量為96g |
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