下列在學(xué)習(xí)用于改正錯別字的方法中，與另外三種有本質(zhì)區(qū)別的方法是 ( )

A. 用橡皮擦去 B. 用透明膠帶除塵

C. 用不干膠紙覆蓋 D. 用退字靈改寫

D 【解析】 有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。 用橡皮擦去、用透明膠帶除塵、用不干膠紙覆蓋改正錯別字的過程沒有新的物質(zhì)生成，是物理變化；用退字靈改寫錯別字的過程有新的物質(zhì)生成，是化學(xué)變化。故選D。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：科粵版化學(xué)九上1.1生活與化學(xué)每課一練 題型：單選題

“低碳生活，保護環(huán)境”已成為社會發(fā)展的主題，下列不符合此主題的是()

A. 使用可降解塑料袋 B. 發(fā)展快速公交，減少私車出行

C. 積極開展和利用新能源 D. 大量使用化肥提高糧食產(chǎn)量。

D 【解析】 A、使用可降解塑料袋減少“白色污染”，屬于此主題，故A正確；B、發(fā)展快速公交，減少私車出行，減少汽車尾氣的排放，屬于此主題，故B正確；C、積極開發(fā)和利用新能源可以減少空氣污染，故C正確；D、對化肥的使用必須是合理，否則造成水資源的污染，故D錯誤。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來源：2018年秋初三上冊（人教版）化學(xué)課時同步練習(xí)：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 題型：填空題

通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳?xì)怏w究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物，為了證實這個問題，有人設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗：(兩錐形瓶中均裝有足量的澄清石灰水)

(1)人吸氣時，應(yīng)將活塞A①__________(填“打開”或“關(guān)閉”)，活塞B②___________(同上)；此時可觀察到左面錐形瓶內(nèi)的現(xiàn)象是③______________；

(2)人呼氣時，應(yīng)將活塞A④_________(填“打開”或“關(guān)閉”)，活塞B⑤_______，此時可觀察到(Ⅱ)瓶內(nèi)的現(xiàn)象是⑥_______________。將上述操作反復(fù)進行，能證明人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物。

打開關(guān)閉液面下導(dǎo)管口有氣泡冒出，澄清石灰水變渾濁關(guān)閉打開液面下導(dǎo)管口有氣泡冒出，澄清石灰水變渾濁 【解析】 試題在人體呼出氣體的成分探究中（1）人吸氣時，應(yīng)將活塞A打開活塞B關(guān)閉，保證除去空氣中的二氧化碳，觀察到左面錐形瓶內(nèi)的現(xiàn)象是液面下導(dǎo)管口有氣泡冒出，澄清石灰水變白的渾濁；（2）人呼氣時，應(yīng)將活塞A關(guān)閉，活塞B打開，此時可觀察到（Ⅱ）瓶內(nèi)的現(xiàn)象是液面下導(dǎo)管口有氣泡冒出，澄清石灰水變...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級上冊化學(xué)同步測試：1.1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》 題型：單選題

下列變化中一定發(fā)生了化學(xué)變化的是( )

A. 酒精燃燒 B. 玻璃破碎 C. 石蠟熔化 D. 水結(jié)成冰

A 【解析】 有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。 A、酒精燃燒生成了水和二氧化碳，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；B、玻璃破碎是物質(zhì)的形狀發(fā)生了變化，沒有新的物質(zhì)生成，是物理變化；C、石蠟融化是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新的物質(zhì)生成，是物理變化；D、水結(jié)成冰是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新的物質(zhì)生成，是物理變化。故選A...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級上冊化學(xué)同步測試：《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》 題型：單選題

仔細(xì)觀察書本第4頁上的圖8，這只漂亮的金絲雀之所以能自由身在的生活在水中是因為制作這個鳥籠的高分子材料具有的性質(zhì)是（ ）

A. 絕熱 B. 導(dǎo)電 C. 導(dǎo)熱 D. 隔水透氣

D 【解析】 鳥類想要在籠子里面正常生活，需要氧氣，所以這個鳥籠的高分子材料具有隔水透氣的性質(zhì)。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版化學(xué)九年級上冊物質(zhì)的變化和性質(zhì)課時小練習(xí) 題型：單選題

安徽“文房四寶”源遠(yuǎn)流長，在制作過程中主要發(fā)生的變化中有一種與另外三種本質(zhì)不的是（ ）

A. 兔毛加工毛筆

B. 檀樹皮加工成宣紙

C. 松煙制成徽墨

D. 大理石雕刻成硯臺

C 【解析】 有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。 兔毛加工毛筆、檀樹皮加工成宣紙、大理石雕刻成硯臺的過程中沒有新的物質(zhì)生成，只是物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)發(fā)生了改變，屬于物理變化；松煙制成徽墨的過程有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西貴港市港南區(qū)2018年中考化學(xué)二模試卷 題型：綜合題

生活處處有化學(xué)，請回答下列問題：

（1）在自來水廠取水口處設(shè)有攔污柵，此處相當(dāng)于化學(xué)實驗基本操作中的__；

（2）若自來水是硬水，生活中常用__法轉(zhuǎn)變?yōu)檐浰�；在軟水中加入糖塊，一會兒糖“消失”了，請從微觀的角度解釋此現(xiàn)象：_______。

（3）通電分解水過程中，電能轉(zhuǎn)變?yōu)開_能；圖1是水電解過程的微觀示意圖，方框內(nèi)應(yīng)是__（填圖2中字母）。

（4）水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是__（填字母）。

A．分子質(zhì)量B．分子種類C．分子間的間隔。

（5）廚房垃圾有：①菜葉②廢紙③香蕉皮④易拉罐⑤塑料飲料瓶，其中可回收利用的有__（填序號）。

過濾；煮沸分子在不斷的運動�；瘜W(xué)B。AB。②④⑤。 【解析】 （1）在自來水廠取水口處設(shè)有攔污柵，此處相當(dāng)于化學(xué)實驗基本操作中的過濾，過濾是分離顆粒大小不同的混合物的方法；（2）在日常生活中常用加熱煮沸的方法將硬水軟化，“糖塊”消失是因為分子是不斷運動的；（3）點解水的過程是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，電解水是化學(xué)變化，是水分子分成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子；（4...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級化學(xué)上冊第四單元過關(guān)檢測題 題型：簡答題

如圖是某同學(xué)用來除去水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾裝置圖.

試回答:

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:

a_________b_________c_________

(2)該圖中存在的三處明顯錯誤是:

①_________________________________；

② _______________________________ ；

③________________________________；

(3)操作過程中,他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢,產(chǎn)生的原因可能是___________________；

(4)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是___________；_____________。(要求寫兩條).

(5)該同學(xué)將過濾裝置進行了改進,改進后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮的宣布:我終于制得了純水!對此你有無不同看法?理由是_________________;若要制得純水,還需采用的凈化方法是_____________．

鐵架臺漏斗燒杯未用玻璃棒引流濾紙邊緣高于漏斗邊緣漏斗徑尖端部分未靠在燒杯內(nèi)壁上濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁(或濾紙與漏斗之間留有氣泡)濾紙破損,液面高于濾紙邊緣不是純水,因過濾后的水還含可溶性雜質(zhì).蒸餾 【解析】 （1）儀器a是鐵架臺；儀器b是漏斗；儀器c是燒杯。 （2）該裝置圖中的錯誤有①未用玻璃棒引流；②濾紙邊緣高于漏斗邊緣；③漏斗徑尖端部分未靠在燒杯內(nèi)壁上。 （3）操作過程中...

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科目：初中化學(xué) 來源：滬教版九年級上冊化學(xué) 第五單元 基礎(chǔ)實驗4 常見金屬的性質(zhì) 同步測試 題型：實驗題

現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序，設(shè)計了三個實驗：I.將鐵片浸入稀硫酸中；II.將銀片浸入稀硫酸中；III.將鐵片浸入硫酸銅溶液中。

（1）實驗I的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色。反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（2）上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請你補充一個實驗來達(dá)到實驗?zāi)康模▽懗鰧嶒灢僮骱同F(xiàn)象） 。根據(jù)以上探究，三種金屬的活動性由強到弱的順序是 。

（3）將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入 溶液中，即可驗證這三種金屬的活動性強弱。

（4）將銅片加熱，銅片表面變黑。同學(xué)們設(shè)計如下實驗證明此黑色物質(zhì)是氧化銅。

①實驗操作
 

②實驗現(xiàn)象
 

剪下一片變黑的銅片，放入試管中，加入足量的 溶液。
 

銅片表面的黑色物質(zhì)全部消失，露出紅色的銅，溶液變?yōu)?u> 色。
 

（1）Fe＋H2SO4＝FeSO4＋H2↑（2）將銅片浸入硝酸銀溶液中，過一會取出，銅片表面有銀白色物質(zhì)析出 Fe＞Cu＞Ag（3）CuCl2[或CuSO4、Cu(NO3)2等]（4）①稀硫酸（或稀鹽酸） ②藍(lán) 【解析】 試題（1）將鐵片浸入稀硫酸中會產(chǎn)生氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe＋H2SO4＝FeSO4＋H2↑ （2）實驗I.將鐵片浸入稀硫酸中可證明鐵的活動性比氫強，實驗I...

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同步練習(xí)冊答案