2．在CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱，待反應(yīng)停止后過濾，濾出不溶物后再往濾液中加入一根鐵釘，若鐵釘無變化，則下列敘述不正確的是（　�。�
A．不溶物中一定有銅B．不溶物可能全部是鐵
C．濾液是硫酸亞鐵溶液D．濾液中含有硫酸銅和硫酸亞鐵

分析 據(jù)酸的性質(zhì)以及金屬活動性順序表的應(yīng)用分析，CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱．硫酸與氧化銅反應(yīng)生成了硫酸銅和水，硫酸與鐵反應(yīng)生成了硫酸亞鐵和氫氣，鐵又能與生成的硫酸銅反應(yīng)生成了銅和硫酸亞鐵．濾出不溶物后再往濾液里加入一枚鐵釘，若鐵釘無變化，上說明了溶液中無硫酸銅和硫酸．

解答 解：由題意可知：CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱．硫酸與氧化銅反應(yīng)生成了硫酸銅和水，硫酸與鐵反應(yīng)生成了硫酸亞鐵和氫氣，鐵又能與生成的硫酸銅反應(yīng)生成了銅和硫酸亞鐵．濾出不溶物后再往濾液里加入一枚鐵釘，若鐵釘無變化，上說明了溶液中無硫酸銅和硫酸．所以：
A、濾液中沒有硫酸和硫酸銅，說明不溶物中一定有銅，故A正確；
B、濾液中沒有硫酸和硫酸銅，說明不溶物中有銅，不可能全部是鐵，故B錯誤；
C、因為硫酸和鐵參加了反應(yīng)，所以濾液中一定有硫酸亞鐵，故C正確；
D、向濾液中放一枚鐵釘，過一會兒取出，發(fā)現(xiàn)鐵釘無變化，說明濾液中沒有硫酸和硫酸銅，故D錯誤．
故選：BD．

點(diǎn)評 本題是一道推斷知識考查題，解題的關(guān)鍵是對最后加入鐵后無變化的分析，也就是說明反應(yīng)后的溶液中不會有硫酸銅及硫酸的存在，這是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．“綠色奧運(yùn)”是2008年北京奧運(yùn)會的主題之一．為減輕大氣污染，在汽車尾氣排放口加裝“三效催化凈化器”在不 消耗其他物質(zhì)的情況下，可將尾氣中的CO、NO轉(zhuǎn)化為參與大氣循環(huán)的無毒氣體．試推測，該無毒混合氣體是（　�。�
A．N2 和  CO2B．CO2和  NO2C．CO2 和 O2D．CO2 和   SO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某氫氧化鈣粉末中含有碳酸鈣雜質(zhì)，現(xiàn)取樣品10g于錐形瓶中并加適量水?dāng)嚢璧脩覞嵋�，然后向錐形瓶中滴加稀鹽酸，充分反應(yīng)，測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量是2.2g；
（2）加入60g稀鹽酸后所得溶液中含有的溶質(zhì)是HCl、CaCl2（填化學(xué)式）；
（3）計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
①加壓時，6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中．微觀解釋為氣體分子間間隔較大，加壓使分子間隔變�。�
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中肯定含有的原子是N、H（填符號）．
（2）從微觀知宏觀．

如圖中，微粒A核電荷數(shù)是9，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子； 微粒A、B、C、D、E中，共有四種元素，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖為實驗室常用的實驗裝置．回答問題：

（1）標(biāo)號儀器的名稱：①分液漏斗；②集氣瓶．
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時應(yīng)選擇的收集裝置是F．
（3）用B、D組合制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．若將發(fā)生裝置由B改為C，其優(yōu)點(diǎn)是可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（4）硫化氫氣體（H2S）有毒，溶于水形成酸．用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得H2S，反應(yīng)化學(xué)方程式為FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑．某同學(xué)用上圖G、H、I組合收集H2S．
①用G收集H2S，說明其密度比空氣大（填“大”或“小”）．
②各裝置的作用：H防止液體倒吸入G中、I吸收多余的H2S，預(yù)防H2S污染大氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．石灰?guī)r因其堅硬致密，可用作建筑石材，還可用于生產(chǎn)水泥和生石灰．
（1）高溫煅燒石灰石可得到生石灰和二氧化碳，生石灰可用作干燥劑的原因是生石灰能與水發(fā)生反應(yīng)．在煉鐵高爐中，二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)得到一氧化碳，在此反應(yīng)中作為還原劑的是碳（C）．
（2）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同做實驗，要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)．

同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象，觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用澄清的石灰水，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中午明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想A：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實驗探究】
（1）小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗，實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中氣球變大．
（2）小亮認(rèn)為小明的實驗時可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低，小光同學(xué)確對此提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明的實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，若仍利用該裝置，需要補(bǔ)做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進(jìn)行對比．
（3）小光設(shè)計的是通過以下實驗來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
�、軐嶒灪蟮娜芤荷僭S，再向其加入稀鹽酸或氯化鈣溶液有氣泡產(chǎn)生或有白色沉淀生成驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【反思拓展】探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：①通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；②通過檢驗生成物證明反應(yīng)的發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．已知A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)，其中B的固體和E的濃溶液常用作實驗室的干燥劑．F是常見的一種紅棕色物質(zhì)，它們之間存在如圖所示的關(guān)系（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．請按要求回答下列問題：
（1）寫出物質(zhì)D的化學(xué)式：H2．
（2）寫出下列化學(xué)方程式：A+E：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O；F→C：3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3H2O．
（3）D→C的轉(zhuǎn)化最多可以通過2種基本反應(yīng)類型實現(xiàn)．
（4）將B溶液與E溶液充分混合，所得溶液pH＞7，此時溶液中大量存在的陰離子有OH-、SO42-（用化學(xué)符號表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．從A、吸附； B、潮解；C、揮發(fā)；D、乳化中選擇適當(dāng)?shù)拿~與下列現(xiàn)象相對應(yīng)（填字母）．
①打開裝有濃鹽酸的試劑瓶瓶塞，瓶口出現(xiàn)白霧C．
②洗潔精洗去餐具上的油污D．

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同步練習(xí)冊答案