15.我市某冶煉廠購進了100t“銅灰”(主要成分是CuO和不參與反應的雜質(zhì)),某興趣小組同學在這批銅灰中進行取樣,并稱取樣品5g,進行如圖所示實驗,直到反應完全.冷卻后對玻璃管內(nèi)的殘留固體進行稱量,其質(zhì)量為4.2g,此時,石灰水的質(zhì)量增加了1.76g,對于實驗測得的數(shù)據(jù)怎樣用于計算,組內(nèi)同學有不同的意見:(提示:反應為CO+CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2,實際反應中石灰水不能完全吸收二氧化碳.)

(1)小許認為要用“4.2g”這個數(shù)據(jù),請你用這個數(shù)據(jù)計算5g銅灰還原后能生成幾克銅?
(2)小黃認為要用“1.76g”這個數(shù)據(jù),請你幫小黃計算5g銅灰還原后能生成幾克銅?
(3)試比較小許和小黃誰錯了?為什么?計算100t銅灰最多可冶煉出多少噸純凈的銅?

分析 氧化銅和一氧化碳在高溫條件下反應生成銅和二氧化碳,反應前后的質(zhì)量差即為氧化銅中銅元素的質(zhì)量,根據(jù)反應的化學方程式和提供的數(shù)據(jù)可以進行相關(guān)方面的計算和判斷.

解答 解(1)設生成銅的質(zhì)量為x,
反應前后的質(zhì)量差即為氧化銅中氧元素的質(zhì)量,
CuO~O~Cu,
         16    64
    5g-4.2g   x
$\frac{16}{5g-4.2g}$=$\frac{64}{x}$,
x=3.2g,
答:5g銅灰還原后生成銅的質(zhì)量為3.2g.
(2)設生成銅的質(zhì)量為y,
 CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
                         64    44
                          y    1.76g
$\frac{64}{y}$=$\frac{44}{1.76g}$,
y═2.56g,
答:5g銅灰還原后生成銅的質(zhì)量為2.56g.   
(3)小黃錯了,這是因為實際反應中石灰水不能完全吸收二氧化碳,會導致計算結(jié)果偏小.
設生成銅的質(zhì)量為z,
由(1)中可知,5g銅灰完全反應能夠生成3.2g銅,
銅灰~Cu,
5g      3.2g
100t     z
$\frac{5g}{100t}$=$\frac{3.2g}{z}$,
z=64t,
答:生成銅的質(zhì)量為64t.

點評 差量法在計算中的應用很廣泛,解答的關(guān)鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關(guān)系,再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解.

練習冊系列答案
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5.學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后.某同學想:CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢?于是進行了以下探究.
[猜想]Ⅰ、CuO不是催化劑,也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;‘
Ⅱ、CuO參與反應產(chǎn)生O2,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ、CuO是反應的催化劑,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變
【實驗】
用天平稱量0.2g CuO,取5ml5%過氧化氫溶液于試管中,進行實驗:
(1)完成如表
步驟的現(xiàn)象步驟⑥的結(jié)果步驟⑦的現(xiàn)象結(jié)論
帶火星的木條復燃0.2g溶液中有氣泡放出猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2)步驟①的目的和②、③對比
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣
【拓展】由上述實驗可知,作為催化劑的三點條件為:能夠改變化學反應的速率、反應前后質(zhì)量不變、反應前后化學性質(zhì)不變.

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6.新一代功能性健康型飲料蘋果醋(ACV)具有提高人體免疫能力、抗衰老、軟化血管等作用,其主要成分之一是蘋果酸(C4H6O5).下列說法中正確的是(  )
A.蘋果酸飲料的pH>7
B.蘋果酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為4:6:5
C.蘋果酸不可用鋁制容器盛放
D.蘋果酸屬于純凈物

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列事實與金屬活動性無關(guān)的是( 。
A.鐵桶不能配置波爾多液
B.課本上用鋅、銅完成化學能轉(zhuǎn)化成電能的實驗
C.稀鹽酸除鐵銹
D.新鋁鍋燒過含鐵離子的水后鍋內(nèi)會發(fā)黑

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.將下列各名詞填在與之相對應的空格中(只需填序號).
①乳化   ②結(jié)晶   ③溶解   ④揮發(fā)
(1)少量氫氧化鈉固體放入水中,一會兒消失了③;
(2)打開裝有濃鹽酸的試劑瓶瓶塞,瓶口出現(xiàn)白霧④;
(3)將洗潔精洗去餐具上的油污①;
(4)冷卻熱的硝酸鉀飽和溶液,出現(xiàn)晶體②.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.用濃鹽酸和石灰石反應,將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.為此,同學們進行了探究.
【提出猜想】甲同學認為:澄清石灰水已變質(zhì);乙同學認為:氣體X中不只含有CO2,還含有氣體.
【實驗方案】
(1)甲的探究:
取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO2;反應的方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑,將生成的氣體通入澄清石灰水.現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁.實驗結(jié)論:澄清石灰水沒有變質(zhì).
(2)乙的探究:
用濃鹽酸和石灰石反應,將得到的氣體X通入硝酸銀溶液,實驗現(xiàn)象有白色沉淀生成,反應的化學方程式為HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3;實驗結(jié)論:猜想正確.根據(jù)實驗結(jié)論,濃鹽酸和石灰石反應得到的氣體X不能使石灰水變渾濁的原因Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.(用化學方程式表示)
【分析與討論】
(3)在討論中,丙同學提出:只用如圖實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究.已知A、B試管中的試劑均是硝酸銀溶液,則A、B試管中試劑的作用分別是檢驗并除去HCl氣體、檢驗HCl是否除盡.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

7.如圖是某鹽場生產(chǎn)并處理過的工業(yè)鹽產(chǎn)品質(zhì)量指標.某學生為了測定該工業(yè)鹽中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù),進行如下實驗:(1)取100克該工業(yè)鹽加熱烘干,測得水的質(zhì)量為3.36克;(2)另取100克該工業(yè)鹽溶于水中加入足量碳酸鈉溶液得到碳酸鋇沉淀1.97克(反應的化學方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl).

1、100克該工業(yè)鹽中含氯化鈉的質(zhì)量:
2、通過計算,判斷該工業(yè)鹽中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是否符合質(zhì)量標準.(計算結(jié)果保留2位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

4.有同學的化學筆記上有以下知識總結(jié),你認為不正確的是( 。
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B.分子是由原子構(gòu)成的,因此分子的質(zhì)量一定大于原子的質(zhì)量
C.CO有毒而CO2無毒,因此不同種分子化學性質(zhì)不相同
D.物質(zhì)分純凈物和混合物,由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.從C、H、O、N、S、Na、Ca、Fe、Mn、K、Cu等12種元素中選擇恰當?shù)脑,用離子符號、化學式或化學方程式按下列要求填空:
(1)硝酸銨中的陽離子和陰離子NH4+、NO3-;能造成溫室效應的氣體CO2;紅色顏料鐵紅的主要成分Fe2O3;白醋的主要成分CH3COOH.
(2)細鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)實驗室加熱紫黑色晶體制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)除去硫酸亞鐵溶液中的硫酸銅Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(5)乙醇燃燒C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
(6)中和反應2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.

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