實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱 ①
 
,②
 
,③
 

(2 ) 實(shí)驗(yàn)室用A、B裝置都可以制取氧氣,用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是:
 
;B裝置還可以用來(lái)制取
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合來(lái)制取氧氣,選C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號(hào))
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)B裝置適用于固液常溫制取氣體,實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;實(shí)驗(yàn)室利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)不需加熱,故還可用來(lái)制取二氧化碳,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)C裝置可控制過(guò)氧化氫溶液的流速,進(jìn)而可控制反應(yīng)速率;
(4)據(jù)一氧化氮的密度和溶解性選擇收集裝置.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是試管、長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶;
(2)B裝置適用于固液常溫制取氣體,實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)方程式是2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H20+O2↑;實(shí)驗(yàn)室利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)不需加熱,故還可用來(lái)制取二氧化碳,大理石的主要成分碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)C裝置可控制過(guò)氧化氫溶液的流速,進(jìn)而可控制反應(yīng)速率;
(4)難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w,故只能用排水法收集;
故答案為:(1)①試管;②長(zhǎng)頸漏斗;③集氣瓶;
(2)2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H20+O2↑;CO2;  CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)可控制反應(yīng)速率;
(4)D.
點(diǎn)評(píng):發(fā)生裝置據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置據(jù)氣體的密度和溶解性選擇,并掌握制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
B、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
D、銅片投入到稀硫酸中產(chǎn)生大量的氣泡

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的化學(xué)式的讀法和寫法都正確的是( 。
A、碳酸銨(NH32CO3
B、氯化氫HCl
C、硫酸氫H2SO4
D、硫化鐵FeS

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中發(fā)生的下列變化,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、玻璃杯爆裂
B、植物光合作用
C、濕衣服曬干
D、酒精揮發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表是某地區(qū)市場(chǎng)上銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說(shuō)明,請(qǐng)根據(jù)此表,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
配料表精制海鹽,碘酸鉀
含碘量/kg30mg~60mg
包裝日期見(jiàn)封底
儲(chǔ)存方法密封、避光、防潮
食用方法烹調(diào)時(shí),待食品熟后加入碘鹽
(1)根據(jù)加碘食鹽的儲(chǔ)藏方法和食用方法可推測(cè):碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)
 

(2)碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,則碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
,其中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
,(保留至0.1%)碘元素的化合價(jià)為
 
 價(jià).
(3)碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質(zhì)量比為
 

(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算,每500克該加碘食鹽中碘酸鉀KIO3的質(zhì)量范圍是
 

A、15~30mg   B、25~51mg    C、60~120mg
(5)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦:一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天至少攝入這種食鹽應(yīng)為
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、①和②的化學(xué)性質(zhì)相似
B、③屬于稀有氣體元素
C、①和③屬于同種元素
D、④屬于金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、鋁的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng),說(shuō)明鋁制品比鐵制品更容易銹蝕
B、使用洗潔精清洗餐盤油污,運(yùn)用了乳化的原理
C、實(shí)驗(yàn)室一般使用大理石和稀硫酸制取二氧化碳
D、質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類,說(shuō)明質(zhì)子數(shù)相同的微粒一定屬于同一種元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)小明在作業(yè)中出現(xiàn)如下幾個(gè)錯(cuò)誤:
①2個(gè)氫原子:H2    ②銅元素:Ca    ③鎂離子:Mg+2    ④氧化鋁:AlO
請(qǐng)你幫他訂正:①
 
  ②
 
  ③
 
  ④
 

(2)二甲醚(C2H6O)是一種清潔能源,能替代柴油作車用燃料.從二甲醚的化學(xué)式,你獲得的信息是:
 
(答一項(xiàng)即可).
(3)學(xué)習(xí)了元素與物質(zhì)的關(guān)系后,可用如圖對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié).請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題.

①碳元素、氧元素與氫元素的本質(zhì)區(qū)別是原子核內(nèi)的
 
不同.
②若將CO2、CO歸為一類,則它們與C2H5OH的不同之處是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3,還含有少量的FeO、Fe3O4.為了測(cè)定鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與過(guò)程分析.

【資料1】
草酸晶體(H2C2O4?3H2O)在濃H2SO4作用下受熱分解,化學(xué)方程式為:H2C2O4?3H2O
H2SO4
CO2↑+CO↑+4H2O
(1)圖2可用作草酸分解制取氣體的裝置是
 
(填字母編號(hào)).
【資料2】
堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,可以吸收水分和二氧化碳;
【資料3】
濃硫酸具有吸水性,可以干燥氣體;
【資料4】
氫氧化鈉溶液和石灰水類似都可以與二氧化碳反應(yīng),但吸收能力比石灰水強(qiáng)
【問(wèn)題討論】
用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(2)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先
 

(3)進(jìn)入D中的氣體是純凈、干燥的CO,則A、C中的試劑依次是
 
(填字母編號(hào)).
a.濃硫酸        b.澄清的石灰水      c.氫氧化鈉溶液
(4)B裝置的作用是
 

(5)寫出D裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式
 

【數(shù)據(jù)分析與計(jì)算】
【資料5】
鐵的常見(jiàn)氧化物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)77.8%70.0%72.4%
(6)稱取鐵紅樣品10.0g,用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
①D中充分反應(yīng)后得到Fe粉的質(zhì)量為m g,則
 
<m<
 

②待充分反應(yīng)、冷卻后,將D中的固體放入足量的稀硫酸溶液中,產(chǎn)生氫氣質(zhì)量為0.27g,則此鐵紅樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?[寫出詳細(xì)計(jì)算過(guò)程]
解題過(guò)程:
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
反思1:請(qǐng)指出[問(wèn)題討論]中實(shí)驗(yàn)裝置的一個(gè)明顯缺陷
 

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