分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,要檢驗(yàn)裝置的氣密性;
(3)據(jù)A裝置是加熱固體制取氧氣,且試管口有棉花可知是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)和注意事項解答;
(4)據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理書寫方程式,據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,分解反應(yīng)的特點(diǎn)是‘一變多’二氧化碳驗(yàn)滿的方法是用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳;
(5)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置.
解答 解:(1)裝置中標(biāo)出的儀器名稱①錐形瓶、②長頸漏斗;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,要檢驗(yàn)裝置的氣密性;
(3)A裝置是加熱固體制取氧氣,且試管口有棉花可知是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,加熱時在試管口放棉花是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì),屬于分解反應(yīng),因氧氣密度比空氣大,不易溶于水,故可用向上排空氣法或排水法收集;
(4)實(shí)驗(yàn)室用C裝置制取二氧化碳,使用該裝置制取氣體的突出優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率;實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯,能溶于水,可以用向上排氣法收集,?yàn)滿的方法是用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳;
(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,若用如G圖所示裝置收集氨氣,由于氨氣的密度比空氣小,氨氣應(yīng)從導(dǎo)管b通入.
故答案為:(1)錐形瓶、長頸漏斗;(2)檢驗(yàn)裝置的氣密性;
(3)防止高錳酸鉀飛濺堵塞導(dǎo)管、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應(yīng);D或F;
(4)可控制反應(yīng)速率、CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;D;用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳;
(5)b、氨氣的密度比空氣。
點(diǎn)評 本題主要考查了化學(xué)方程式的書寫、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇及其判斷儀器的名稱等方面的知識.完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋅粒與鹽酸反應(yīng)比鐵片與鹽酸反應(yīng)要劇烈,故鋅比鐵活潑 | |
B. | 中和反應(yīng)一定生成鹽和水,但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng) | |
C. | 燃燒一般都伴隨發(fā)光和放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光和放熱現(xiàn)象的變化都是燃燒 | |
D. | 原子不顯電性,所以構(gòu)成原子的粒子也不顯電性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | N${\;}_{5}^{+}$是一種新的原子 | |
B. | N${\;}_{5}^{+}$是由五個氮原子構(gòu)成的分子 | |
C. | N${\;}_{5}^{+}$是帶一個單位正電荷的陽離子 | |
D. | N${\;}_{5}^{+}$是帶一個單位負(fù)電荷的陰離子 |
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