2．止痛是針灸的一項(xiàng)常見功能，醫(yī)學(xué)界最新研究認(rèn)為，針灸可以促使機(jī)體釋放一種名為腺苷（化學(xué)式：C10H13N5O4）的物質(zhì)，從而起到止痛效果．回答下列問題：
（1）腺苷中含有四種元素；其中氮、氧二種元素的質(zhì)量比為35：32．
（2）C10H13N5O4的相對分子質(zhì)量為267；
（3）下列有關(guān)腺苷的說法中，正確的是AD．
A．屬有機(jī)物             B．每個(gè)腺苷分子共由4個(gè)原子構(gòu)成
C．是高分子化合物       D．腺苷中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為26.2%

分析 根據(jù)已有的化學(xué)式的意義以及根據(jù)化學(xué)式計(jì)算的公式進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）腺苷中含有四種元素；其中氮、氧二種元素的質(zhì)量比為：（14×5）：（16×4）=35：32，故填：四，35：32．
（2）C10H13N5O4的相對分子質(zhì)量為：12×10+1×13+14×5+16×4=267，故填：267；
（3）A．腺苷屬于有機(jī)物，正確；
B．每個(gè)腺苷分子共由32個(gè)原子構(gòu)成，錯誤；
C．腺苷分子不是高分子化合物，錯誤；
D．腺苷中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：$\frac{14×5}{267}×100%$≈26.2%，正確；
故填：AD．

點(diǎn)評 本題考查的是化學(xué)式的意義以及計(jì)算，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列關(guān)于CO2和CO的比較錯誤的是（　�。�
A．二氧化碳比一氧化碳多一個(gè)氧原子
B．CO2能溶于水，CO難溶于水
C．CO2可用作氣體肥料，CO可用于冶煉金屬
D．CO2無毒，CO有毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量好化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡放出
帶火星的木條復(fù)燃．
固體質(zhì)量仍為0.2g		溶液中有氣泡放出，
帶火星的木條復(fù)燃		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是與步驟③對比，檢驗(yàn)加入CuO前后雙氧水分解速度有無變化．
（3）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【拓展】要探究步驟⑤做過催化劑的CuO其它化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是用氫氣（或一氧化碳或炭）還原固體，觀察固體是否變成紅色；或用加熱的稀硫酸溶解固體，觀察是否能生成藍(lán)色溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于物理變化的是（　�。�
A．用鮮牛奶和乳酸菌制酸牛奶B．用糯米等原料做甜酒釀
C．干冰升華D．食物腐敗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．無土栽培是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)栽培植物的一種方法．無土栽培的植物從營養(yǎng)液中吸取養(yǎng)料和水分．
（1）栽培番茄的某種營養(yǎng)液中含有Ca（NO3）2、KNO3、NH4H2PO4三種物質(zhì)，依據(jù)營養(yǎng)液的成分，其中含番茄生長需要量較大的營養(yǎng)元素有氮、磷、鉀 （填名稱）．
（2）溶解度曲線可以為營養(yǎng)液配制提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)，右圖硝酸鉀的溶解度曲線可以提供的信息是硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大；（答一條）欲配制一定量的KNO3濃溶液以備稀釋使用，根據(jù)KNO3的溶解度曲線．你認(rèn)為40℃時(shí)，40kg的KNO3不能（填“能”或“不能”）溶解在50kg水中．
（3）將100kg溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的KNO3溶液稀釋為4%的KNO3溶液，用于栽培番茄，需加水400kg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑瓶，標(biāo)簽中只剩下“Na”和“10%”字樣（如圖所示），某興趣小組對其組成進(jìn)行如下探究．
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【查閱資料】
Ⅰ．初中化學(xué)中常見含鈉的化合物有：NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3，其中一種物質(zhì)的類別有別于其它三種物質(zhì)，該物質(zhì)是氫氧化鈉．
Ⅱ．NaHCO3的水溶液呈堿性．
Ⅲ．室溫（20℃）時(shí)，四種物質(zhì)的溶解度數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì)NaHCO3NaClNaOHNa2CO3
溶解度g/100g水9.636109215
【資料分析】
依據(jù)上述資料分析該瓶試劑不可能是碳酸氫鈉的原因是20℃時(shí)飽和的碳酸氫鈉溶液也達(dá)不到10%的濃度．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)1：實(shí)驗(yàn)測得該溶液的pH＞7，則這瓶試劑也不可能是氯化鈉．
實(shí)驗(yàn)2：為了檢驗(yàn)該溶液是什么溶液，又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
取少量溶液于試管中，滴加足量的鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，得出結(jié)論，該溶液是Na2CO3溶液．寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．有同學(xué)對上述結(jié)論提出質(zhì)疑，他認(rèn)為該溶液可能由氫氧化鈉和碳酸鈉組成，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)3：另取樣，加入過量的CaCl2溶液（呈中性），觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是檢驗(yàn)并除盡碳酸鈉；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色；得出結(jié)論，該同學(xué)的假設(shè)成立．
上述實(shí)驗(yàn)中，證明所加氯化鈣溶液是過量的方法是取實(shí)驗(yàn)3中上層清夜，滴加碳酸鈉溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，說明氯化鈣是過量的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．每年的6月5日世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注．下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（　�。�
A．二氧化硫   一氧化碳   二氧化氮B．二氧化碳   一氧化碳   氮?dú)?/td>
C．二氧化硫   二氧化碳   二氧化氮D．氮?dú)?nbsp;      氧氣      一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．熟練運(yùn)用化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵．下列化學(xué)用語與所表述的意義相符合的是（　　） ①KClO3--氯酸鉀 ②2Ca2+--2個(gè)鈣離子 ③O2--2個(gè)氧原子  ④NH4--銨根離子  ⑤H2O--1個(gè)水分子  ⑥2H--2個(gè)氫元素 ⑦$\stackrel{+1}{N{a}_{2}O}$--氧化鈉中鈉元素顯+1價(jià) ⑧NO2--“2”表示一個(gè)二氧化氮分子含有兩個(gè)氧原子．
A．①④⑤⑦⑧B．②③④⑥⑧C．①②⑤⑦⑧D．②④⑤⑥⑦

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．如圖所示，很多物質(zhì)分解可以產(chǎn)生氧氣．
（1）實(shí)驗(yàn)室常用①、②、③三個(gè)原理制取氧氣．原料中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是②（選填①、②、③，下同），需要加熱條件的是原理①③，反應(yīng)裝置直接輸出的氣體中會混有水蒸氣的是②．
（2）通過途徑④獲得氧氣的反應(yīng)條件為通電，在生成氧氣的同時(shí)，還會有氫氣生成，消耗一定體積的水時(shí)，氧氣與該氣體的體積比為1：2．

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同步練習(xí)冊答案