17．在三個(gè)集氣瓶中分別盛有空氣、二氧化碳和氧氣．將燃著的木條依次插入各瓶中，觀到的現(xiàn)象分別是繼續(xù)燃燒、火焰熄滅、燃燒更旺．則三瓶氣體依次是（　�。�
A．空氣、二氧化碳、氧氣B．氧氣、空氣、二氧化碳
C．二氧化碳、空氣、氧氣D．空氣、氧氣、二氧化碳

分析 空氣中含有21%的氧氣，能支持木條的燃燒，燃著的木條放入空氣中燃燒不變；氧氣能支持燃燒，燃著木條放入氧氣中會(huì)燃燒更旺；二氧化碳不支持木條的燃燒，燃著的木條放入二氧化碳中會(huì)立即熄滅．

解答 解：用一根燃著的木條分別插人瓶中，觀察到的現(xiàn)象依次為：木條繼續(xù)燃燒，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)為空氣，木條火焰熄滅，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體為二氧化碳，木條燃燒更旺，說(shuō)明氣體為氧氣．三瓶氣體中依次是空氣、二氧化碳、氧氣；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查利用燃燒的木條區(qū)分空氣、氧氣、氮?dú)馊N氣體的方法，掌握氧氣支持燃燒而二氧化碳不支持燃燒是解答問(wèn)題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神在化學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)．請(qǐng)分析題意，按要求回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出如圖實(shí)驗(yàn)一中“更高”的化學(xué)方程式：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）如圖實(shí)驗(yàn)二中“更快”的原因是鎂比鐵活潑，鎂與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)比鐵與稀鹽酸反應(yīng)劇烈．
（3）辯論“更強(qiáng)”見(jiàn)風(fēng)采．辯論主題：“1+1等不等于2？”甲方認(rèn)為：“1+1等于2．”乙方認(rèn)為：“1+1不等于2．”請(qǐng)根據(jù)化學(xué)相關(guān)知識(shí)判斷．
①如果你認(rèn)為甲方正確，請(qǐng)舉一例1g氯化鈉溶液和1g氯化鈉溶液混合得到2g氯化鈉溶液；
②如果你認(rèn)為乙方正確，請(qǐng)舉一例1mL水和1mL酒精混合得到的液體小于2mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．實(shí)驗(yàn)室要提純含有少量不溶性雜質(zhì)的粗鹽，并用之配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，操作步驟見(jiàn)圖．

（1）指出編號(hào)儀器名稱：乙蒸發(fā)皿．
（2）圖⑤中，玻璃棒的作用是引流．
（3）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作順序是①②③④．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．按要求填空：
①2Fe2+表示2個(gè)亞鐵離子；
②3個(gè)硫原子3S．
③磷元素P．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．根據(jù)如圖的裝置圖回答問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出儀器b的名稱：錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方法是過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣．
（3）某化學(xué)興趣小組用乙裝置制取并檢驗(yàn)二氧化碳．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可觀察到試管里產(chǎn)生白色沉淀，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A、B、C、D粒子共表示3種元素．
（2）A、B、C中表示陽(yáng)離子的是A．
（3）若D為原子結(jié)構(gòu)示意圖，則D中x=8．
（4）E中銀元素原子的質(zhì)子數(shù)為47．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置
（1）收集氣體；將裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從n（填“m”或“n”）進(jìn)入瓶中．
（2）若用于檢驗(yàn)氣體：如檢驗(yàn)氣體是否為二氧化碳：
假設(shè)一：該氣體為二氧化碳    
假設(shè)二：該氣體不是二氧化碳請(qǐng)你仿照（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究（簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，得出結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

16．A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，各物質(zhì)之間的關(guān)系如圖所示，圖中“-”表示相連的物質(zhì)在一定條件下可以反應(yīng)．“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）若A、B、D均為氧化物，A與B含有相同元素．B是最常用的溶液．
①物質(zhì)A的化學(xué)式為H2O2；
②B與D反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)；
③D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）若A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì)，A、B、C中含有相同元素，B是常用于滅火器的氣體．
①物質(zhì)D 是（寫(xiě)化學(xué)式）NaOH，
②有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
A→BC+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2；
C+ECaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．某合作學(xué)習(xí)小組為探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，做了以下實(shí)驗(yàn)：他們?nèi)∫粡堄檬锶境勺仙母稍锏脑嚰�，放到已通入二氧化碳的水中，觀察到試紙變成紅色．由此部分同學(xué)判斷：二氧化碳能使紫色石蕊試紙變成紅色．請(qǐng)你圍繞該問(wèn)題進(jìn)行探究：
（1）你認(rèn)為這些同學(xué)的判斷正確嗎？不正確
（2）如果正確，請(qǐng)說(shuō)明理由；如果不正確，請(qǐng)你設(shè)計(jì)還需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，以得出滿意的結(jié)論．（簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，用語(yǔ)言或圖示均可）．

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