實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的化學(xué)方程式如下：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
（1）在此反應(yīng)中，MnO2是
 
（反應(yīng)物、生成物、催化劑），起
 
作用．
（2）在此反應(yīng)前后，MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都
 
．
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒），催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變；據(jù)此結(jié)合氯酸鉀分解制取的反應(yīng)原理，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的化學(xué)方程式如下：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑，在此反應(yīng)中，MnO2是催化劑；起催化作用．
（2）催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，在此反應(yīng)中，MnO2是催化劑，故在此反應(yīng)前后，MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變．
故答案為：（1）催化劑；催化；（2）不變．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查對(duì)催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)氧氣性質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧氣可以燃燒
B、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體
C、氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體
D、氧氣在低溫高壓下能變成液體或固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知：CO2通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液會(huì)變紅，是因?yàn)镃O2能與H2O反應(yīng)生成H2CO3的原故．
常溫下二氧化硫是無(wú)色氣體，它能與水反應(yīng)生成亞硫酸（SO2+H2O=H2SO3），亞硫酸具有酸性，也能使紫色石蕊溶液變紅．為了驗(yàn)證二氧化硫能與水發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)你來(lái)共同研究．
（1）要驗(yàn)證二氧化硫氣體能與水反應(yīng)，你認(rèn)為最好用下述中
 
（填選項(xiàng)編號(hào)）
方法來(lái)證明．     A、討論      B、調(diào)查      C、實(shí)驗(yàn)
（2）甲同學(xué)用如圖所示的方法，將二氧化硫氣體通入到紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他得出：紫色蕊試液會(huì)變
 
色，證明二氧化硫能與水反應(yīng)．
（3）乙同學(xué)用紫色石蕊溶液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①一只噴灑水
②一只直接放入盛有二氧化硫氣體的集氣瓶中；
③一只噴灑水后放入盛有二氧化硫氣體的集氣瓶中；
在乙同學(xué)的試驗(yàn)中，紫色小蝴蝶不會(huì)變色的是
 
、
 
（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）．
（4）你覺(jué)得甲、乙同學(xué)的方案相比，哪個(gè)更好？
 
，你的理由是
 
．
（5）你還有其他方案嗎？如有說(shuō)出你的一種方案：操作：
 
，現(xiàn)象和結(jié)論：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)課外小組設(shè)計(jì)了一套如圖所示的氣體發(fā)生及收集裝置，并探究該裝置的多功能性．
甲同學(xué)認(rèn)為裝置Ⅰ可作為實(shí)驗(yàn)室制取O2的發(fā)生裝置，則Ⅰ的a儀器中應(yīng)加入
 
，b儀器中應(yīng)加入
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，裝置Ⅱ中從
 
管口進(jìn)氣即可作為O2的收集裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體是（　　）
A、氧氣B、氮?dú)?/td>
C、二氧化碳D、水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是一位學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖、請(qǐng)你看圖填空．
（1）寫出①--⑤標(biāo)號(hào)的儀器名稱：
①
 
，②
 
，③
 
，④
 
，⑤
 
．
（2）指出圖中明顯存在的5處錯(cuò)誤：
①
 
；
②
 

③
 
；
④
 
；
⑤
 
．
（3）向大試管中加藥品，可使用
 
 或
 
．
（4）圖中收集氧氣的方法叫
 
法，這是利用氧氣的
 
的性質(zhì)，還可以根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì)，采用
 
法收集．
（5）給大試管加熱時(shí)要先
 
，然后
 
．寫出試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
．
（6）檢驗(yàn)氧氣的方法是
 
．
（7）如果用排水法收集氧氣，當(dāng)
 
時(shí)，開(kāi)始收集氧氣．
停止加熱時(shí)，先要
 
，然后
 
，目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下表是研究性學(xué)習(xí)小組研究影響過(guò)氧化氫分解速率的因素時(shí)采集的一組數(shù)據(jù)：
用10mL過(guò)氧化氫制取150mL所需的時(shí)間（秒）
反應(yīng)條件\濃度30% 過(guò)氧化氫15% 過(guò)氧化氫10%過(guò)氧化氫5%過(guò)氧化氫
無(wú)催化劑、不加熱幾乎不反應(yīng)幾乎不反應(yīng)幾乎不反應(yīng)幾乎不反應(yīng)
無(wú)催化劑、加熱360480540720
二氧化錳催化劑、加熱102560120
請(qǐng)你分析回答：
（1）該研究小組在設(shè)計(jì)方案時(shí)．考慮了濃度、
 
、
 
等因素對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響；
（2）請(qǐng)你再提出一個(gè)影響過(guò)氧化氫分解速率的因素（不能與上面的相同），并寫出驗(yàn)證該因素的設(shè)計(jì)方案．我提出的又一個(gè)影響因素是
 
；我設(shè)計(jì)的驗(yàn)證方案是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是寶貴的自然資源．請(qǐng)根據(jù)下列情況回答問(wèn)題．
（1）水有硬水和軟水，生活中可用
 
加以鑒別；
（2）若要對(duì)該河水進(jìn)行凈化處理，以下的凈水操作，你認(rèn)為合理的順序是
 
．
①吸附    ②沉降     ③過(guò)濾     ④消毒
（3）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化．高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為
 
．
（4）凈化后的水用來(lái)電解，如圖所示，在水中加入少量氫氧化鈉的目的是
 
，負(fù)極得到的氣體是
 
（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
（1）在氧氣中燃燒，產(chǎn)生白光的反應(yīng)，并生成使澄清石灰水變渾濁的氣體的化合反應(yīng)
 

（2）在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰并能生成有刺激性氣味氣體的反應(yīng)
 

（3）在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體的反應(yīng)
 

（4）在氧氣中燃燒，產(chǎn)生白煙的反應(yīng)
 

（5）在空氣中燃燒產(chǎn)生耀眼白光的反應(yīng)
 

（6）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀分解制取氧氣
 
．

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