【題目】為驗證質量守恒定律,我們做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。點燃前,先將鎂條用_____打磨光亮,再用_____(填儀器名稱)夾持鎂條點燃,觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、_____、放熱、冒出白煙、生成白色固體。充分燃燒后發(fā)現(xiàn)石棉網上剩余固體的質量小于反應前鎂條的質量,原因可能是_____。某同學還發(fā)現(xiàn)產物中有少量黃色固體。
(查閱資料)鎂能與氮氣反應生成氮化鎂固體(Mg3N2),其化學方程式是_____。
(反思與交流)空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃繞生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂,原因是_____。
(拓展與遷移)測量空氣中氧氣含量的實驗中,如果裝置氣密性良好,將紅磷換成鎂片,反應停止后,冷卻至室溫,打開止水夾,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內液面_____ (填“高于”、“等于”或“低于”) 集氣瓶容積的。
【答案】砂紙 坩堝鉗 發(fā)出耀眼的白光 生成的氧化鎂部分擴散到空氣中 3Mg+N2Mg3N2 相同條件下鎂更容易和氧氣反應 高于
【解析】
鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂固體,鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂。
點燃前,先將鎂條用砂紙打磨光亮,再用坩堝鉗夾持鎂條點燃,觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、發(fā)出耀眼的白光、放熱、管出白煙、生成白色固體。充分燃燒后發(fā)現(xiàn)石棉網上剩余固體的質量小于反應前鎂條的質量,原因可能是生成的氧化鎂部分擴散到空氣中。
[查閱資料]鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂固體(Mg3N2)反應的化學方程式是:3Mg+N2Mg3N2。
[反思與交流]空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃繞生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂,原因是相同條件下鎂更容易和氧氣反應。
[拓展與遷移]測量空氣中氧氣含量的實驗中,如果裝置氣密性良好,將紅磷換成鎂片,反應停止后,冷卻至室溫,打開止水夾,由于氧氣約占空氣總體積的五分之一,鎂燃燒消耗氧氣和氮氣,最終進入集氣瓶中的水的體積大于集氣瓶容積的五分之一,因此發(fā)現(xiàn)集氣瓶內液面高于集氣瓶的刻度。
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【題目】某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢,甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內體積的1/5,乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣體積的1/5.下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理是( 。
①甲可能是紅磷量不足,瓶內氧氣沒有消耗完
②甲可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內
③乙可能沒夾緊,紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出
④乙可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內部分空氣受熱逸出。
A. 只有①③B. 只有②④C. 只有①②③D. ①②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學用語書寫正確的是( )
A. 氧化鎂:MgO2
B. 三個二氧化硫分子:3SO2
C. 水中氧元素的化合價為﹣2價:
D. 一個鈣離子:Ca+2
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【題目】如圖A、B、C、D、E、F六種物質分別是酸、堿、鹽、氧化物中的一種。其中B、C、E含有相同的金屬元素;B與F反應放熱;D與F為同一類物質,且D可用于滅火。“﹣”表示物質能反應,“→”表示物質能轉化,其中部分物質間的關系沒有標出。根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)寫出C的化學式_____
(2)寫出D與E相互轉化的化學方程式:_____
(3)A與過量E反應的實驗現(xiàn)象:_____
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【題目】我國古代將爐甘石(ZnCO3)、赤銅(Cu2O)和木炭粉混合后加熱到約800℃,可以得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金。小明同學在實驗室按古代方法將爐甘石、赤銅和木炭粉混合加熱一段時間,得到固體混合物A.固體混合物A的成分是什么?他對此進行了實驗探究。
(查閱資料)①ZnCO3加熱可分解為ZnO;②Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
(實驗探究)
步驟Ⅰ取混合物A適量于燒杯中,加入過量稀硫酸,充分反應后過濾,得到濾渣B和藍色溶液C,同時生成了一種氣體,將該氣體通入澄清石灰水無明顯現(xiàn)象;
步驟Ⅱ在濾渣B中加入足量硝酸銀溶液,充分反應后過濾,得到銀和藍色溶液D。
(實驗分析)
(1)爐甘石加熱分解的化學方程式是_____;
(2)若向溶液C中加入過量的鋅片,觀察到的現(xiàn)象是_____;
(3)混合物A中一定含有_____(填化學式)。
(拓展延伸)
下列方法可用于鑒別鋅銅合金與黃金的是_____(填字母序號)。
A 觀察顏色 B 在空氣中灼燒 C 滴加稀硫酸 D 滴加硝酸銀溶液
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【題目】如圖為甲、乙兩種微粒結構示意圖,下列有關敘述正確的是( 。
A. 它們屬于同種元素
B. 它們構成的單質為稀有氣體
C. 它們的核外電子數(shù)不同
D. 甲表示陰離子,乙表示陽離子
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【題目】已知一種固體化合物由C、H、O、Cu四種元素組成。向盛有該化合物的試管中加入稀鹽酸,產生大量氣泡,固體逐漸溶解,得到藍色溶液。已知這種藍色溶液是氯化銅溶液。
(1)探究產生的氣體是什么。
【猜想】①可能是氫氣;②________________③________________。(填兩種即可)
【實驗】請你針對②和③猜想中的一種,設計實驗,驗證你的猜想。
______________________________________________________________________。
(2)從藍色溶液中提取金屬銅,F(xiàn)利用該溶液制取金屬銅,過程如下:
①加入過量的A的目的是________________________,反應化學方程式為____________________________。
②加入足量B的目的是________________,如何確定此目的已經達到?________________________________________________________。
(3)已知“銅銹”的主要成分是堿式碳酸銅,其化學式為Cu2(OH)2CO3。請推測“銅銹”是銅與空氣中的________________共同作用的結果。試寫出用稀鹽酸除去“銅銹”的化學方程式________________________________________________________________。
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【題目】下圖中,①是鈉元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結構示意圖。
試回答下列問題:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為 ;
(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是 (寫字母編號);
(3)A和B兩種粒子的 相同,所以它們有相似的化學性質;
在化學反應中它們容易 (填“得到”或“失去”)電子;
(4)C所表示的粒子是 (填“原子”或“離子”)。
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【題目】為了探究二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑,小紅做了如下實驗:取兩支試管,其中一支加入3克氯酸鉀直接加熱;另一支加入3克氯酸鉀和1克二氧化錳混合后加熱。
(1)實驗室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣的文字表達式為___________。
(2)對比未加二氧化錳與加入二氧化錳以后反應速率,其目的是__________;
(3)在實驗前后,小紅又稱量了二氧化錳的質量,其目的是驗證在化學反應前后二氧化錳的________是否改變;
(4)反應結束后,小紅用反應后的物質中提取得到的二氧化錳再次與氯酸鉀混合加熱,觀察此時二氧化錳能否繼續(xù)加快反應速率,本實驗的目的是探究化學反應前后二氧化錳的________是否改變;
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