15.實驗室部分儀器或裝置如圖1所示,請回答下列問題.

(1)寫出指定儀器的名稱:A試管,B長頸漏斗.
(2)若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置,可選擇圖中的ABCDF(填標(biāo)號).實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,你認為還需增加的儀器
是酒精燈.用如圖2所示裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從b(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(4)要鑒別氧氣和二氧化碳,可選擇BCD.
A.觀察顏色     B.紫色石蕊溶液     C.澄清石灰水   D.燃著的木條.

分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析回答;
(2)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的原理寫出反應(yīng)的方程式,根據(jù)裝置分析選擇的儀器;
(3)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的原理、裝置分析回答;
(4)根據(jù)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)分析鑒別的方法.

解答 解:(1)由圖示可知,儀器的名稱A是試管,B是長頸漏斗.
(2)在實驗室中常用稀鹽酸和大理石反應(yīng)來制取二氧化碳,發(fā)生裝置為固液混合不加熱裝置,收集方法只能用向上排空氣法,若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置,可選擇圖中的A試管、B長頸漏斗、C鐵架臺、D帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞和F集氣瓶.實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,需要進行加熱,還需增加的儀器是酒精燈;由于氧氣的密度小于水的密度,用如圖2所示裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從b端導(dǎo)入.
(4)A、氧氣和二氧化碳都是無色的氣體,無法鑒別;
B、由于二氧化碳能與水反應(yīng)生成了碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液變紅,可以鑒別;
C、由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,可以鑒別;
D、由于二氧化碳能使燃著的木條熄滅,氧氣能使燃著的木條燃燒更旺,可以鑒別.
故答為:(1)試管,長頸漏斗;(2)ABCDF,CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,酒精燈,b;(4)BCD.

點評 氣體的實驗室制法主要從藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置等方面進行比較、歸納,總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.某學(xué)生用托盤天平稱量7.6g藥品,若稱量時指針偏左,則該同學(xué)應(yīng)該采取的措施是減少藥品;另外一位同學(xué)在實驗室里稱取一定質(zhì)量的食鹽,調(diào)節(jié)好天平后,即開始稱量,在左盤中加9.5g砝碼,又將游碼移到1.1g處,則該同學(xué)稱取食鹽的質(zhì)量為8.4g;某同學(xué)用量筒量取液體,量筒放平穩(wěn),且面對刻度線,初次俯視讀數(shù)為19mL,倒出部分液體后,仰視液面讀數(shù)為11mL,則該同學(xué)倒出液體的實際體積是小于(填“大于”、“小于”或“等于”)8mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種高效的多功能水處理劑.它能與水發(fā)生緩慢反應(yīng)生成一種紅褐色的固體和一種使帶火星的木條復(fù)燃的氣體,同時得到的溶液呈堿性.
(1)高鐵酸鉀中鐵元素的化合價:+6;
(2)高鐵酸鉀與水反應(yīng)(計量數(shù)分別是4和10)的化學(xué)方程式:4K2FeO4+10H2O=4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.對于Fe、Fe2+、Fe3+三種微粒子判斷,正確的是( 。
①核電荷數(shù)相同   ②核外電子數(shù)相等   ③電子層結(jié)構(gòu)完全相同  ④質(zhì)量幾乎相等
⑤等質(zhì)量的三種微粒所含的質(zhì)子數(shù)相等.
A.①④⑤B.①③⑤C.①④D.①②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣,某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖所示:

(1)該實驗中紅磷稍過量,目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng).
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水量約占$\frac{1}{5}$,由本實驗還可以推知氮氣的哪些性質(zhì)?氮氣不燃燒,不支持燃燒;氮氣難溶于水,且不跟水反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列描述錯誤的是( 。
A.把裝有紅磷的燃燒匙伸入氧氣瓶中,紅磷立即燃燒,并產(chǎn)生濃厚白霧
B.細鐵絲在氧氣中燃燒時,火星四射,生成黑色固體
C.木炭在氧氣中比空氣中燃燒更旺,發(fā)白光,并放出熱量
D.電解水時,連接電源正極產(chǎn)生的是氧氣,連接電源負極產(chǎn)生的是氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.(1)水是人類最寶貴的自然資源,多一滴水,就可能多一條生命.小明利用右圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管a收集到的氣體是氫氣,試管b收集到的氣體是氧氣,其體積之比約為2:1,該實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,其反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
(2)由電解水的實驗可得到的正確結(jié)論是(填序號)①④⑤.
①水由氫、氧兩種元素組成  ②水中有氫氣和氧氣 、墼谡龢O收集到10mL的氣體,則同時在負極收集到的氣體體積是5mL  ④化學(xué)反應(yīng)里分子可以再分成原子,而原子不能再分 、菟畬儆谘趸铩 、匏肿邮怯梢粋氫分子和一個氧原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.2014年4月14日,科學(xué)家約翰•帕特森向人們展示了一款真正意義上的原子手表,它內(nèi)置了一個芯片級的銫原子鐘,每1000年僅有1秒的誤差.已知這種銫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為55,最外層電子數(shù)為1.關(guān)于銫(Cs)的下列敘述不正確的是( 。
A.銫是一種非常活潑的非金屬元素B.銫原子核外電子數(shù)為55
C.銫能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)D.碳酸銫的化學(xué)式為Cs2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.今年年初,我國中東部地區(qū)陷入了嚴重的霧霾之中,部分地區(qū)持續(xù)時間進兩個月,環(huán)境治理已刻不容緩.
十八大報告也把生態(tài)文明建設(shè)放在了突出的地位,強調(diào)了“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策”.
I、“霾”形成的原因
(1)霾是指大量細微的干塵粒等均勻地懸浮在空中,使水平能見度小于10km、空氣普遍渾濁的現(xiàn)象.其形成原因除了氣候因素外,煤、汽油和柴油燃燒時,生成的小于0.1微米的顆粒等排放到空氣中形成浮塵,也是重要原因之一.
II、“霾”的組成成分.
霾的組成成分非常復(fù)雜,大部分有害物質(zhì)都富集在細顆粒物(PM2.5)上,日前所知的主要成分為硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽、含碳顆粒、重金屬等.
(2)由于PM2.5粒徑小,表面積大,易吸附空氣中的二氧化硫等有害氣體并與其它物質(zhì)接觸發(fā)生反應(yīng),而生成硫酸鹽、硝酸鹽.
(3)鉛(Pb,常見化合價:+2)和銅都是常見的重金屬.請用一個化學(xué)方程式表示二者的活動性順序Pb+CuSO4=Cu+PbSO4
(4)硝酸鹽(如硝酸鉀)、銨鹽(如氯化銨)是兩類常見的氨肥.鑒別硝酸鉀、氯化銨的方法是什么(簡述操作、現(xiàn)象及結(jié)論)?取上述少量化肥置于一燒杯中,加入少量燒堿溶液并微熱,嗅到刺激性氣味(含銨根離子的鹽與堿加熱反應(yīng)生成氨氣)的是氯化銨;沒有氣味的是硝酸鉀.

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