下列圖示是二氧化碳的幾種用途,其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是(　 )

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①
長頸漏斗
②
水槽
；
（2）實驗室制取CO2的反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
檢驗收集的氣體是否是二氧化碳的原理是
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
（用方程式表示）
（3）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
b、c、d、a
（填寫選項序號）．
a．烘干      b．溶解       c．過濾       d．洗滌
（4）在實驗室制取CO2的實驗裝置中，F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（或可以使反應(yīng)隨開隨停）
．
（5）實驗室通過多種反應(yīng)可以得到NH3（極易溶于水，密度比空氣小），例如：
2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）?CaCl2+2NH3↑+2H2O
你將選擇上圖中的
E
作為實驗室收集NH3的裝置．下圖是收集NH3并對尾氣進(jìn)行處理的裝置（濃硫酸可以與NH3反應(yīng)生成硫酸銨），請根據(jù)圖示把裝置畫完整．

上圖中漏斗倒放的作用是
防止倒吸
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳元素的變化與我們的生活密切相關(guān)．
（1）下列碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖示中，表示石墨的是
 
（填編號）．
精英家教網(wǎng)
（2）煤燃燒時上方會出現(xiàn)藍(lán)色火焰（如圖）是CO燃燒產(chǎn)生的．請用化學(xué)方程式表示此反應(yīng)：
 
；
若在煤火上灑些氧化銅，會有銅生成．請用化學(xué)方程式表示此反應(yīng)：
 
．
精英家教網(wǎng)
（3）二氧化碳是一種寶貴的碳氧資源，以下是固定二氧化碳的成功范例：
CO2+2NH3
高溫高壓
.
 
CO（NH2）2+X．此反應(yīng)中物質(zhì)X的化學(xué)式為
 
；
若上述反應(yīng)中，有44gCO2參加反應(yīng)，則有
 
g NH3參加了反應(yīng)．
（4）現(xiàn)代文明追求“低碳生活”--指耗能盡量少，從而使碳特別是二氧化碳的排放量得以減低的生活．請舉出一項“低碳生活”的具體行為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

10、二氧化碳在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用．下列圖示屬于二氧化碳用途的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在家做了如圖所示的小實驗，根據(jù)圖示實驗回答下列問題：

（1）雞蛋殼內(nèi)含碳酸鈣，實驗Ⅰ觀察到的現(xiàn)象是①雞蛋殼表面有氣泡產(chǎn)生；②
蠟燭過一會熄滅
蠟燭過一會熄滅
，由此得出有關(guān)CO2性質(zhì)的結(jié)論是
二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒
二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒
，并依此性質(zhì)確定CO2一個主要用途是
用于滅火
用于滅火
．
（2）蠟燭熄滅后，在玻璃杯口迅速蓋一塊涂蘸有石灰水的玻璃片．Ⅱ觀察到的現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
，有關(guān)化學(xué)方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．據(jù)Ⅱ中實驗，能否證明蠟燭中含有碳元素？
不能
不能
．為什么？
因為不能確定使石灰水變渾濁的二氧化碳是來自雞蛋殼反應(yīng)產(chǎn)生的還是來自蠟燭燃燒產(chǎn)生的
因為不能確定使石灰水變渾濁的二氧化碳是來自雞蛋殼反應(yīng)產(chǎn)生的還是來自蠟燭燃燒產(chǎn)生的
．

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