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12．今年6月5日是“世界環(huán)境日”，中國主題為“改進環(huán)境質量，推動綠色發(fā)展”．
（1）科學家采取“組合轉化”技術，將CO2轉化為化工原料，其反應的化學方程式：2CO2+6X$\frac{\underline{催化劑}}{△}$ C2H4+4H2O，則X的化學式為H2；
（2）二氧化碳是一種溫室氣體．某化學興趣小組利用如下圖所示裝置對二氧化碳的性質進行驗證：

當打開K，反應一段時間后：
①D燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是二氧化碳密度大于空氣，具有的化學性質是二氧化碳本身不可燃，也不支持燃燒．
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質是H2CO3；  寫出C處發(fā)生變化的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

分析 （1）根據(jù)質量守恒定律反應前后原子的種類和數(shù)目不變分析物質的化學式；
（2）根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大的性質解答；根據(jù)二氧化碳的化學性質和裝置的特點分析回答．

解答 解：（1）根據(jù)質量守恒定律，反應物中總共有2個碳原子，4個氧原子和0個氫原子，而生成物中總共有2個碳原子，4個氧原子和12個氫原子，因此X的化學式為H2．
故填：H2；
（2）①D燒杯中下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是密度比空氣密度大，具有的化學性質是不燃燒也不支持燃燒；
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質是碳酸，二氧化碳與水反應生成的碳酸；C處發(fā)生變化是二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣反應生成的碳酸鈣沉淀和水，化學方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；故填：①下層，二氧化碳密度大于空氣，二氧化碳本身不可燃，也不支持燃燒；②H2CO3；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

點評 本題是課本知識內容的再現(xiàn)，主要訓練有關質量守恒定律以及二氧化碳性質的熟練掌握程度，考查內容簡單注重基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列有關儀器連接的描述錯誤的是（　　）
A．長頸漏斗下端玻璃管壓入橡皮塞孔中
B．橡皮塞旋入容器口
C．玻璃管蘸水后旋入橡皮塞孔中
D．玻璃管蘸水后旋入膠皮管

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某中學化學興趣小組按照課本的實驗方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)，他們決定對這個實驗進行探究和改進． 
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4．
【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的反應裝置，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【猜想與假設】
（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種氧化物，并猜測它的化學式可能為Cu2O．
（2）同學們還認為，通過改變反應裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）甲莊子中酒精燈火焰處加有鐵絲網罩，其作用是使火焰集中并提高溫度．
（2）實驗時應注意不能把石灰水變渾濁作為木炭跟氧化銅反應的充分證據(jù)，因為試管中還可能發(fā)生反應C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2（寫化學方程式）．
【實驗與結論】
（1）穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關鍵因素之一，實驗裝置的氣密性也會影響加熱的效率，同學們決定用乙裝置替代甲裝置進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱．
（2）待反應結束，先將導管從石灰水中取出，然后關閉止水夾，讓產物自然冷卻．若不關閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是空氣會進入反應后的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被氧化．待產物冷卻后，同學們中雨找到了期待已久的紫紅色銅粉，實驗獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．化學與人類的生活和社會發(fā)展密切相關．
（1）用化學方程式描述下列事實并回答相關問題：
①寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
③“曾青（硫酸銅溶液）得鐵則化為銅”中包含的化學原理是Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，此反應的基本類型為置換反應．
④乙炔（C2H2）常用于焊接金屬，寫出乙炔完全燃燒的化學方程式2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O．
（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景．
①NH3中氮元素和氫元素的質量比為14：3．
②NH3燃燒反應的化學方程式如下：aNH3+bO2=cH2O+dN2，則a+b+c+d=15．
（3）下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序為：銅、鐵、鋁．金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟（選填字母）C 關系最大；
A．地殼中金屬元素的含量      B．金屬的導電性        C．金屬的活動性
（4）香煙煙氣中含有多種有害物質，毒副作用大的有一氧化碳、尼古丁和焦油，隨手丟棄的煙頭還容易引發(fā)火災，在火災中煙頭所起的作用是（選填字母）C．
A．提供可燃物            B．提供氧氣           C．使可燃物的溫度達到著火點
（5）鋁制品具有耐腐蝕性的原因4Al+3O2=2Al2O3（用方程式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有以下物質：A．不銹鋼；B．氧氣；C稀有氣體．； D．活性炭；E．二氧化碳．請根據(jù)它們的用途，用字母代號填空（每種物質限選一次）：
（1）可供急救病人呼吸的是B；          
（2）可用于制造炊具的是A；
（3）充入霓虹燈內且通電時會發(fā)出有色光的是C；
（4）可用作凈水劑的是D
（5）可用作光合作用的原料E．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列關于水的凈化說法中錯誤的是（　　）
A．過濾操作可以去除水中的不容物B．凡是無色透明的水都能喝
C．鍋爐用水硬度高會導致危害D．蒸餾水是凈化程度很高的水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界．以一氧化碳和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質的組成和構成．①從宏觀上看，一氧化碳和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成．②從微觀上看，一氧化碳和二氧化碳都由分子構成．
（2）認識物質的性質．①一氧化碳能與許多物質發(fā)生反應．一氧化碳燃燒的化學方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；一氧化碳和氧化銅反應時，一氧化碳表現(xiàn)出還原性．
②在探究二氧化碳的性質時，我們用四朵石蕊染成紫色的干燥小花，進行如圖的實驗，讓我們體驗對比、分析、歸納、概括等科學方法和手段的運用．

本實驗中紫色的干燥小花不變色的是步驟BC（填字母序號），本實驗得出的結論是CO2+H2O═H2CO3（用化學方程式表示）．  小敏認為要驗證上述結論，A、B、C、D四個步驟中可以省略步驟B，她的理由是步驟D中有向紫色小花噴水的過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．回答下列問題：
（1）空氣是人類和其它動物賴以生存的基本物質之一．
①空氣中含量高又可用作保護氣的成分是氮氣；空氣中二氧化碳的含量相對穩(wěn)定，約占空氣體積的0.03%；
②排放到空氣中的有害物質大致可分為煙塵和氣體兩大類，從世界的范圍看，排放到空氣中的氣體污染較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧等，這些氣體的主要來自煤（和石油）的燃燒和工廠的廢氣．
（2）已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，小蘭同學用如圖裝置進行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于$\frac{1}{5}$，請你幫她分析造成這種結果的可能原因（至少答兩點）：紅磷不足，裝置氣密性不好（或沒有冷卻至室溫就打開止水夾）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列各項中，化學反應前后肯定沒有發(fā)生改變的是（　�。�
A．物質的種類B．元素的種類C．分子的種類D．分子的數(shù)目

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