1．2015年10月5日，中國女藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)獎，以表彰她在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就．她發(fā)現(xiàn)的一種藥物--青蒿素，是治療瘧疾的特效藥，化學(xué)式是C15H22O5．下列有關(guān)青蒿素的說法正確的是（　　）
A．青蒿素是一種氧化物
B．青蒿素中含42個原子
C．青蒿素的相對分子質(zhì)量為282g
D．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是90：11：40

分析 A．根據(jù)氧化物的特點考慮；
B．根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來分析；
C．根據(jù)相對分子質(zhì)量的單位來分析；
D．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析．

解答 解：A．根據(jù)氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素，且必須有氧元素．該物質(zhì)由三種元素組成，故錯誤；
B．青蒿素是由青蒿素分子構(gòu)成的而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯誤；
C．相對分子質(zhì)量的單位不是“g”而是“1”，通常省略不寫，故錯誤；
D．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，故正確．
故選D．

點評 本題考查化學(xué)式的意義，會運用意義解決具體問題，本題比較簡單．學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)加強訓(xùn)練．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．下列是實驗室制取并驗證氣體性質(zhì)的實驗活動．

（1）寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）圖A中儀器a的名稱是錐形瓶，實驗室用圖A制取二氧化碳發(fā)生裝置中固體藥品的名稱是石灰石．補充收集裝置，使實驗室制取二氧化碳的實驗裝置圖正確；
（3）用如圖B實驗繼續(xù)探究二氧化碳的性質(zhì)，觀察到的現(xiàn)象是濕潤的石蕊紗布條變紅，干燥的石蕊紗布條不變色，根據(jù)現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)有二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．現(xiàn)用“活性炭、汞、氧氣、干冰”四種物質(zhì)，按要求用化學(xué)式填空：
（1）可用于醫(yī)療急救的是O2．（2）可用于冰箱除臭劑的是C．
（3）可用于人工降雨的是CO2．（4）醫(yī)用體溫計里的物質(zhì)通常是Hg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．燃燒是我們非常熟悉的化學(xué)反應(yīng)．如圖是用實驗方法來探究燃燒的條件．（已知：白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃）．
（1）通過觀察到銅片上的白磷①燃燒、而銅片上的紅磷不燃燒的現(xiàn)象，可以得出燃燒的條件之一是溫度達到著火點．
（2）能說明燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒，水中的白磷不能燃燒．
（3）下列操作能使水中的白磷②燃燒的操作是bd．
a．把熱水加熱至沸騰             
b．用玻璃管在水下對著白磷吹空氣
c．用玻璃管在水下對著白磷吹氮氣 
d．用玻璃管在水下對著白磷吹氧氣
（4）某物質(zhì)在氧氣中燃燒后只生成二氧化碳和水，該化合物中一定含有碳、氫元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某甲酸鈉（C7H5O2Na）是一種食品添加劑，廣泛用于食品工業(yè)中，請計算：
（1）C7H5O2Na的化學(xué)式量是144；
（2）C7H5O2Na中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比是21：8．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．按要求書寫化學(xué)反應(yīng)文字表達式：
①既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水（合理即可）
②有固體生成的化合反應(yīng)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（合理即可）
③有水生成的分解反應(yīng)碳酸→水+二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，其中“”和“”表示兩種不同原子．．

（1）反應(yīng)物屬于化合物（填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）該反應(yīng)屬于分解（填基本反應(yīng)類型）反應(yīng)．
（3）虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是D（選填A(yù)、B、C、D），你推斷的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律（或化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變）．

（4）若參加上述反應(yīng)的物質(zhì)均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，寫出符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．采用一種操作方法，將一飽和硝酸鉀溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液，下列說法不正確的是（　　）
A．溶劑的質(zhì)量一定不變B．溶質(zhì)的質(zhì)量不變
C．可降低溫度或蒸發(fā)水分D．溶液的質(zhì)量可能不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑．下面通過實驗來探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)．請你參與：觀察與問題：將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片表面變黑．
假設(shè)與預(yù)測：
假設(shè)1：銅片加熱變黑，是因為火焰的黑煙附著在銅片上；
假設(shè)2：銅片加熱變黑，是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
實驗與事實：
實驗1：用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)不易被擦去；將銅片放入試管中，用酒精燈對試管加熱片刻，銅片也變黑．
實驗2：將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞，再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑．再將火焰移至銅片的另一端加熱片刻，銅片不再變黑．
解釋與結(jié)論：
實驗1證實，假設(shè)1不成立（“成立”或“不成立”）；
實驗2證實，假設(shè)2成立（“成立”或“不成立”）．
表達與交流：銅片在空氣中加熱，反應(yīng)的文字表達式是：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
拓展與遷移：如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣，或用氮氣充滿裝有銅片的試管，然后加熱，銅片不會（“會”或“不會”）變黑．

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